李睿大為滿意：“看來我這個大司農說話還是算數的嘛！”
諸葛慧說：“主要是送孩子進學堂可以省一頓飯錢。”
李睿：“……”
好吧，大多數老百姓其實並沒有什麼長遠的想法，他們做事隻看有沒有好處。把孩子送到學堂去，固然少了一兩個可以幫忙的小跟班，但是午飯的糧食卻是省下來了，這就是實實在在的好處，老百姓自然樂意得很。
當然，還有一個很重要的原因：那些老百姓白天勞作，晚上還得到學堂去學習認字和算術，讓年紀輕輕的先生給罵得頭都抬不起來，每一次到學堂去上課對他們來說都跟上刀山下火海似的。等到頭暈腦脹的回到家裡，看到幾個小兔崽子無憂無慮玩得那叫一個開心，脾氣再好的家長也惡向膽邊生：任什麼老子在學堂裡被先生罵得頭都抬不起來，你個小兔崽子卻可以無憂無慮的心情玩耍？憑什麼！
拚著每年要交上百文錢學費也要把你塞進學堂去，我不好過，你個小兔崽子也彆想好過，咱們爺倆一起挨老師的教鞭和粉筆擦好了！
於是就出現了同一根教鞭白天抽兒子晚上抽老子，同一個粉筆擦白天砸了兒子，晚上還得在老子臉上留下自己的印痕這種喜聞樂見的畫麵……
李睿自然知道老百姓這麼積極把孩子送進學堂的初衷肯定不是讓孩子去學多少東西，主要還是想省點飯錢的，不過他不願意承認這一點，打個哈哈，說：“其實老百姓也不全是衝那頓飯去的啦！”
諸葛慧笑吟吟的問：“那他們是衝什麼來的？”
李睿說：“肯定是衝著求學來的啦，這還用問！”
諸葛慧說：“不見得哦！”
李睿說：“除此之外就沒彆的解釋了……對了，我的筆在哪裡？”
諸葛慧迅速把他的羽毛筆給找了出來。
李睿拿出一瓶墨水倒出來一點，將一疊紙鋪開，把羽毛筆放進墨水裡蘸了蘸，開始在紙上刷刷刷的寫了起來。
諸葛慧好奇的問：“你在寫什麼？”
李睿說：“神話故事。”
諸葛慧來了興趣：“關於哪位神明的神話故事？給我看看！”
李睿說：“寫好了再給你看。”嘴裡說著，手上也沒停，繼續奮筆疾書，一行行還算漂亮的硬筆字出現在暗黃色的紙上，一個個短小但富有內涵的神話故事在他的筆下成型：盤古開天、誇父追日、後羿射日、女媧造人、精衛填海、大禹治水、愚公移山……這些他耳熟能詳的神話故事一篇接著一篇的被他以白話文的形式書寫出來。
他每寫好一篇，諸葛慧就拿過去細細的看，越看眉頭蹙得越緊。
又寫好了一篇，李睿停下來，揉著酸痛的腕關節，長長的伸了個懶腰。見諸葛慧一直在看著那遝文稿，眉頭擰成一團，他叫：“在想些什麼呢？”
諸葛慧說：“我在想你寫的這些神話故事到底是想表達什麼！”
李睿說：“我想表達的東西很明顯呀，你沒看明白？”
諸葛慧說：“我看不明白！你寫的這些東西實在是太離譜了！盤古開天辟地，死後以身軀化滋養天地萬物；精衛掉進海裡溺水身亡，死後化作一隻小鳥不斷銜來石子投入大海要將大海填平；後羿嫌十個太陽一起出來太熱了，一口氣射掉了其中九個……我的老天爺，你到底想做什麼呀？你是不是不知道天日到底代表著什麼！？”
李睿說：“明白啊，天日代表著天子嘛。”
諸葛慧瞪了他一眼：“知道還這樣寫，你是嫌自己的麻煩還不夠多，特意多給自己製造一點是吧？趁早把這些文稿燒了，不然的話一旦流出，鐵定會後患無窮！”
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