說罷，張依然重新拿起筆，唰唰幾筆就把答案寫完了。
沉悶的一聲歎氣之後，數學老師又重回了講台，用粉筆擦敲了一下桌子，半抬著眼皮，問所有同學“剛才講的還有聽不明白的嗎？不明白的舉手，人多的話老師再給講一遍。”
台下一半多學生陸陸續續的舉起了手。
老鄭有些生氣，“不明白的怎麼不說呐，等著老師挨個問嗎？這麼多同學，一個一個的要問道什麼時候？現在初三了，還不抓緊要等到什麼時候？學習是為自己，又不是為了老師。”
接著，老鄭清咳兩聲，把粉筆擦一丟，拾起粉筆開始指著黑板又把內容重講了一遍。
很多老師覺得，給差生講題，是費時間。尤其是在畢業班這樣的階段，能把握住一個好學生比關心一個差生要重要的多。
也有很多老師，不管你是不是學習好，如果你不跟他溝通，那麼你可能就被踢出他的關懷範圍了。
張依然知道，今晚，鄭茜會翹課，具體什麼原因她也忘了，她隻知道，老鄭會特彆來關心她。
盧叢叢擔心的問張依然“你這樣，那老娘們還不記恨你？”
“肯定會記恨我，還會好幾天不搭理我！”
“按道理，你學習那麼好，她應該……”
“有的人喜歡諂媚奉承，他才不管你是不是有真本事。有幾個同學偏科那麼嚴重，但是一點問題就會拉住老師聊半天，這樣的同學，深的老師喜歡。”
盧叢叢隻是無所謂的笑了一下便繼續悶頭做題了。
剛跟老鄭頂完嘴的時候，她感覺很痛快，甚至比重生還痛快。
可是過了一會之後便感覺太無趣了。
人有不同，何必強求？
不可能所有的老師，都跟初一的數學語文英語老師那樣，重視每個人的感受，可能，初三，真的太忙了！
小測驗中，張依然考砸了。
也許她是故意的。
“怎麼回事，這次，怎麼考的這麼差？”班主任拿著她的卷子，很是關心的責怪，“不是都會了嗎，怎麼還算錯？”
張依然滿臉委屈，似有哭腔，“數學老師，說我了……”
“說你什麼了？”
“沒什麼，就是說我想坐在哪裡就坐在哪裡，說我挺有什麼本事的……其實也沒什麼，就是語氣，太難聽了……”
“這跟你學習有什麼關係？”
“沒關係，就是……就是心裡一直不太好受。總想著這個事，就走神了。”
班主任也有點緊張，安慰她“你們老師就這樣的脾氣，改天我跟她再溝通溝通，讓她以後說話注意點。你也彆往心裡去，該怎麼學就怎麼學，好吧？”