至尊茫途！
論格鬥練習，我們前文已經講得夠多了。
而在接下來的訓練中，格鬥這一科目也是在原有的基礎上加上了一些技巧和兵器，以劍、槍、棍、匕、刀為主要，除此之外，封隱修和封林居還會被進行扇、傘、暗器等訓練。
如果有對這方麵感興趣的，我以後會詳細介紹，畢竟湊字數這種行為我是非常不介意的，我秉著“能多湊一字絕不少書一字，能多湊一章絕不少寫一章”的“優良”原則，對於這方麵的介紹我肯定是會寫的。
剛吃完午飯，經過短暫的休息，封修冥便開始了他的又一門教學——國文。
沒錯，其實就是語文。
封修冥說道“讀寫人人都會，那我們為什麼要專門學習它呢？就是因為不是所有人都能讀得會，認得全，寫得好，學習國文，不僅可以增長你們的見識，還能陶冶你們的身心，所以，對於我的弟子而言，國文是須得掌握的。”
“我們都知道，國文的最終目標便是作詩作詞作賦作聯作文，要想‘作’得好，就需要日常的積累感悟和對文學的把握。”
“既然要學好國文，那麼我們就先從學會讀彆的人文章開始，現在翻開你們的書本，預習我們今天和下節課要學習的文章《春》《匆匆》和《背影》。”
封修冥的文學素養著實不錯，封隱修和封林居也學習得很認真，國文有快樂的一麵，自然就會有“痛苦”的一麵。
待封隱修和封林居學完了《背影》以後，封修冥問道“你們知道本文為什麼要強調突出父親身上的色彩——黑色嗎？”
封隱修思索了一會兒，猜測道“難道是特寫？為了渲染哀傷的氣氛？”
封修冥笑著搖了搖頭“很接近了，再想想。”
封林居思索了一會兒，恍然大悟“我認為黑色代表了哀傷，在此處是為了代指作者的家中死了人，渲染了悲傷的氛圍，也為後文作者的哭泣和哀傷作鋪墊。”
“很好！理解得很不錯！”封修冥讚揚道。
……
待三篇文章學完，封修冥微微一笑，說道“你們知道為師曾經求學時最怕什麼嗎？為師相信你們也會害怕的。”
“什麼啊？”封隱修和封林居都十分好奇。
封修冥清了清嗓子，宣布道“請各位閱讀並背誦全文，把穩文章敘事抒情等方法，體味作者情感，明天為師檢查。”
“什麼！？”封隱修和封林居異口同聲地叫起來。
“背誦這三篇文章？”封隱修和封林居簡直懷疑自己是否聽錯了。
封修冥點了點頭，露出了一抹壞笑“加油罷！”
對於國文來說，除了一些比較“易懂”的文章外，還需要掌握的一項便是文言了。
還是一節“普通”的國文課。
封修冥對封隱修和封林居說道“今天我們將要學習國文最基礎也是最難的一項——文言。”
“文言？”封隱修和封林居紛紛表示不解。
“所謂文言者，實乃古人書寫之文，以‘簡’為目的，為何而簡？乃是古之造紙有限，人之作無限，欲書無限之物於有限之體上乃曆代賢者所思之事，故創一書麵文體謂之‘文言’，以達節紙之目的。”
經過一點時間的解釋，封隱修和封林居算是搞明白了文言乃何物。
既知其然亦須知其所以然。
故封隱修和封林居的第一節文言課就此開始。
封修冥緩緩說道“現在，你們翻到今日要學的文言，先自己讀一遍，《陋室銘》，山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……起。”
封隱修和封林居便齊聲朗讀了起來“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青；談笑有鴻儒，往來無白丁。可以彈素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形；南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲何陋之有？”
朗讀完後，封修冥開始教授這其中的字音字形和一些複雜的語法結構。
……
基本知識教授完畢後，封修冥開始帶領著封隱修和封林居翻譯全文“山不在高，有仙則名。這句話怎麼翻譯呢？”
封隱修思索了一會兒，說道“山不在於它的高度，（隻要）有仙人（就）有名氣？”
封林居說道“不對不對，我認為在這裡，名應該翻譯為動詞‘出名’才對。”
封林居說完，看向了封修冥。
封修冥笑著點了點頭。
他們就這樣翻譯完全文後，封修冥又問道；“那你們誰知道全文的最後要說‘孔子雲何陋之有’嗎？”
這個問題還是有些難度的，封隱修和封林居都開始思考了起來。
過了一會兒，封修冥見他們兩人思考不出來，便進行了提示“你們想一想，在這裡「引用」孔子的話的用意在哪。”
“難道是為了讓讀者更加……呃……更加信服他所說的話？”封林居試探性地說道。
“沒錯，就是增加說服力，對作者的觀點‘斯是陋室，惟吾德馨’的佐證，使他的觀點更有依據和道理。”
對於封隱修和封林居來說，學習國文是快樂的。
在接下來的學習中，他們相繼學習了《得道多助，失道寡助》《富貴不能淫》《生於憂患，死於安樂》《周亞夫軍細柳》《兩小兒辯日》《學奕》和《愚公移山》等等。
在語法結構方麵，他們也陸續學習了句子的結構，句子的語氣，主語、謂語、賓語、狀語、定於，助詞的使用等等。
隨著知識的積累，封隱修和封林居的文學素養也在提升著。