再加上振華軍彆具匠心地開設的廣播電台，其節目內容之豐富，遠超過簡單的新聞時事播報。
小說連播引人入勝，經典戲曲讓人如癡如醉，優美詩歌朗誦觸動心靈，還有那些趣味橫生的小品和相聲。
每一檔節目都像一股清泉，流淌進老百姓的心田，為他們帶來了前所未有的啟蒙與覺醒。
在這種潛移默化的影響下，廣大民眾開始逐漸覺醒。
他們開始用批判的眼光審視周圍的世界，對那些長期存在的不公行為產生了深刻的反思。
某個清晨，當第一縷陽光灑滿大地，無數孩子已經坐在大樹下，聚精會神地聆聽著收音機裡傳出的聲音。
那是一個關於“人”的故事，由一位鄉村教師娓娓道來。
“同學們，你們知道‘人’這個字怎麼寫？又代表了什麼嘛？”
故事裡，正是一位鄉村教師在給一群學生們在上啟蒙教育課。
下麵的學生也十分踴躍發言，其中一個孩子立馬大聲喊道，“老師，我知道！”
“一撇一捺就是人，人就是地主，就是城裡的先生小姐，貴老爺……”
老師聽到學生的回答後，頓時深吸了一口氣，即便是收音機前的孩子們沒看到老師的模樣，也能想象得到他此刻嚴峻的表情。
這讓收音機前的孩子們十分不解，隻因他們覺得這些學生們回答的……很對呀！
良久，老師的聲音再度從收音機中傳來，“同學們，那你們，還有廣大的勞動百姓，鄉親們，又是啥子嘛？”
“老師，我知道！”台下的孩子再次大聲嚷嚷道，“我爹說，我們就是牛馬，是給那些地主老爺乾活的工具……”
他的話還沒說完，另一個孩子就急切地反駁道：“不對！我奶奶告訴我，我們的處境比牛馬還不如。”
“我們是伺候牛馬的，那些老爺們為了讓牛馬有力氣乾活，還需要我們這些人精心照料它們……”
孩子們再一聽，覺得也沒錯，他們祖祖輩輩不一直都是這麼過來的嘛。
就在這時，那位鄉村教師震耳欲聾的話音再次從收音機中傳來。
“不！”老師的聲音堅定而有力，“你們不是牛馬，更不是伺候牛馬的人。你們是活生生的人，有思想、有感情、有夢想的人！”
收音機前的孩子們都愣住了，他們從未聽過這樣的言論。
“孩子們，你們要知道，人生來就是平等的。”
“沒有人是天生的牛馬，也沒有人是天生的老爺。”
“我們都是人，都應該被平等對待。”
“那些地主、老爺，他們並不比你們高貴，他們隻是比你們有更多的財富和權力。”
“但這並不意味著他們就比你們更優越，更有價值。”
老師的話如同一顆顆種子，播撒在孩子們的心田。
他們開始思考，開始反思，開始重新認識自己和這個世界。
老師的講話卻還在繼續，“同學們，大家看，這是什麼？這是一雙手！！！”
“地主老爺們有一雙手，我們也有一雙手，他們並不比我們偉大和高明多少……”