彎大禮堂裡在座近五百號人，隨便拎出一個都上了十幾二十年的學。
從小到大老師、教授見過的沒三五百也有一二百，嚴厲的、慈祥的、風趣的、刻板的……
見多識廣到都不需要大腦去分析，隻打個照麵再聽上兩句話，憑潛意識就知道講台上杵著的是個什麼性格，又該拿捏出什麼樣的狀態去應對。
所謂“狀態”，不止是外在表現，還有心弦繃緊的程度。
曲卓並沒有刻意板著臉，語氣聽起來也不甚淩厲，但簡單的一番話出口，台下的一眾大齡學子和教職工，下意識就從外在繃緊，變成了內心繃緊。
沒什麼可吹噓的。
連“自古”就自視甚高，且慣會瞎鬨騰的北大學生，某人都能壓得住場，遑論今天這幫已經被人三令五申各種強調和規範後的老學子了。
唯獨一點，沒人想到某人的開場白會如此簡潔乾脆。一個個的還等著開場白後鼓掌呢，結果直接就開始了……還沒來得及調整好狀態。
話說，“學識淵博如海”這種話，是能生受的嗎？
不是應該謙虛一下嗎？
你……傳統美德呢？
你得有多自信呀？
一時間，有點冷場……
“嗬~”曲卓等了幾秒不見有人發聲，輕笑一聲，嘴裡念叨：“還挺矜持。哪位有勇氣的，先給大家打個樣兒。”
一句北方方言出口，在座的雖然基本都沒聽過，但憑語氣，再結合前麵的話，很輕易就能猜測是什麼意思。
按計劃第一個提問的，一位來自於交大半導體專業的博士生，中學生似的舉起右手。
“你。”曲卓抬手示意。
“曲博……教授，我們在試產4英寸矽晶圓時，邊緣位錯密度超每平方厘米八百個，良率隻有六成。請問，如何在實驗室階段降缺陷？
“用管式爐做1100度，800c去除表麵損傷層，600c進行摻雜激活。石英坩堝內壁塗層氮化硼，減少雜質汙染。這是你們現在最大的問題。
另外，良品率還涉及到中子嬗變摻雜、氫退火，外延層質量控製、光刻對準精度和離子注入均勻性等多環節優化。
相關問題，前幾天我在中研院物理所，與一眾專家進行過係統性的討論，抽時間你可以去請教，今天在這裡就不贅述了。”
用最簡練的語言回答完問題，曲卓壓手示意男生坐下，視線轉向所有人：“後麵提問的省去前麵的敬語，提問完自行坐下。讓你們站起來，是為了記住哪個提的問題，方便我下次檢查成果。”
“……”
所有人莫名的壓力感越發的強，以至於一個個的表情都拘謹的厲害。
“你們的年齡告訴我，應該都是碩博研究生。”曲卓清朗乾脆的聲音在碩大的空間內回蕩：“在你們這一階段，應該具備最基本的自主學習、探索能力、科研能力，以及團隊協作能力。
我告訴你們答案，是為了讓你們少走彎路。具體過程，需要你們自行摸索與解決，並做出歸納和總結。下次我站在這裡時，要看到你們的實驗報告。”
說話間曲卓看向禮堂後方：“請諸位師長僅為學生提供最基本的支持與便利。剩下的，博士帶碩士，學長帶學弟，先進帶後進，從組建團隊到實驗設計，再到具體實施，儘量讓他們自行完成。
不要怕犯錯，犯錯也是經驗的累積。
如此，才能儘快鍛煉出幾支，擁有獨立研發與設計能力的團隊，而不是一幫跟屁蟲式的實驗室助手。”
“……”
禮堂後方年齡較長和稍大的那些位，麵上頷首認同，心裡直打含糊。
支持？
拿什麼支持？