在全縣第七個教師節大會上，我的講話篇幅並不冗長。我心裡很清楚，倘若不在大會伊始定下基調，那麼會議進程中必然會狀況百出。一邊是正式教師能夠領取獎金、按時拿到工資，另一邊民辦教師卻麵臨工資削減、收入縮水的境遇，這種一增一減的鮮明反差極為刺眼。他們同在一方講台辛勤耕耘，僅僅因為身份的不同，便承受著如此巨大的差異，這顯然與當時縣裡的意願背道而馳。
待我講完話，縣一中的操場上，數百名老師瞬間爆發出熱烈的掌聲，掌聲如洶湧的潮水，一波接著一波，經久不息。老師們似乎覺得僅僅鼓掌還遠遠不足以表達他們對組織的尊重與感激，紛紛從座位上站起身來。我站在前方，能夠清晰真切地感受到，老師們的這份熱情是發自肺腑的，是對這個政策由衷的認可與感恩。
我的目光掃過人群，看到一些頭發已然花白的老教師，他們的眼眶中閃爍著激動的淚花，神情裡滿是深情與感慨。他們仿佛在這東洪縣的教育事業中奉獻了一輩子，曆經無數風雨，如今終於看到了解決正式身份問題的希望，終於獲得了基本的認可，怎能不讓人動容。
看著老師們全體起立鼓掌，現場氣氛熱烈得如同燃燒的火焰，劉誌坤連續兩次示意大家安靜，可掌聲依舊熱烈如前。實在沒有辦法，我也站起身來，跟著大家一起鼓掌，隨後高高地招手，示意大家停止鼓掌。緊接著，我直接從桌麵上拿起話筒，對著台下說道：“同誌們，大家先把掌聲停一停，咱們繼續開會。”
科技的進步讓聲音傳播變得更加便捷，我的聲音通過話筒裡的電流信號被放大，清晰地傳至操場的每一處角落。
劉誌坤接過話筒，有條不紊地推進教師節大會的後續議程。首先，劉超英副縣長神情莊重地宣讀了對1991學年度優秀教師、優秀班主任和先進示範學校的表彰決定；隨後，劉進京副書記也鄭重其事地宣讀了精神文明先進學校表彰決定；緊接著，進入了頒獎環節，獲獎的教師和學校代表們滿懷自豪地走上台，接過榮譽證書，台下掌聲雷動；之後，獲獎代表依次進行交流發言，分享他們的教學經驗與感悟；最後，焦楊副縣長代表縣委、縣政府，全麵總結了1991學年度的全縣教育工作。
劉誌坤再次開口說道：“同誌們，下麵讓我們再以最熱烈的掌聲，歡迎朝陽縣長做正式講話。”話音剛落，很快，那唯一的話筒就被推到了我的麵前。我輕輕打開話筒，清了清嗓子後說道：“同誌們，老師們，剛剛我們對先進教師、先進學校進行了隆重表彰，同時，也對精神文明先進單位和個人進行了通報表揚。縣一中、二中以及其他中小學的老師、校長進行了精彩的交流發言，焦楊副縣長代表縣委、縣政府對1991學年度的全縣教育工作進行了全麵總結。大家的發言都十分精彩，提出的觀點和想法我都非常讚同。在這裡，我再著重強調三點：第一，我們要在全縣範圍內，全力營造尊師重教的濃厚氛圍，要將把東洪縣建設為教育強縣的目標，切實納入全縣重點工作計劃當中，一定要保障教師工資收入。在此，縣委、縣政府再次鄭重承諾，我們一定會妥善處理好曆史遺留問題，保證在未來的發展進程中，合理保持教師工資的正常增長，堅決做到不拖欠教師一分一毫的工資……”
講完第三點關於加強學校基礎設施建設的內容後，我又補充說道：“各位老師，以上就是關於全縣教師節工作的基本要求和目標，請大家予以監督。按道理來說，今天中午理應請大家一起吃個飯，縣委、縣政府的領導們一起給大家敬敬酒，以表達對大家辛勤付出的感謝。
但是，目前受限於條件，這個想法看來暫時無法實現了。誌坤常委和焦楊縣長都在，我爭取在近期之內，到各個學校深入了解情況。我給大家說清楚，我去學校可不是為了聽工作成績彙報的，我是去實實在在解決問題困難的。”
我微笑著看向劉超英，接著說道：“超英同誌、進京同誌，我看今天現場人太多了，縣委食堂的空間有限，容納不下這麼多客人，今天就先不聽大家提意見了，等我去學校調研的時候，再認真聽取大家的意見，大家有什麼想法都可以暢所欲言。”
我心裡十分明白，以如今這個場麵，如果貿然拋出關於工資待遇和轉正問題讓大家提意見，大家肯定會有所顧慮，也說不出什麼實質性的內容。通過三年時間逐步化解1700名老師的收入問題，從目前縣裡的財政狀況來看，確實存在一定困難，但並非無法克服。
就這樣，散會的時候才11點鐘，距離午飯時間還早。我不假思索，直接看向焦楊說道：“找個會議室，關於教師轉正問題，我們不能有絲毫拖延，馬上召開工作會製定方案，儘快組織考試。”
焦楊反應迅速，很快轉頭看向馬立新說道：“馬校長，現在趕緊找個會議室，縣長馬上要開會。”
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
我也看向馬立新，誠懇地說道：“馬校長，你是東洪教育領域的專家，經驗豐富，有什麼想法和建議就大膽提出來，縣裡麵不回避任何問題，就是一心想解決問題。”
縣一中的會議室，裡麵的桌子是由一張張課桌拚接而成的，仔細看，上麵還用白色油漆寫著“縣一中1987”的字樣，似乎在默默訴說著學校的曆史。
眾人迅速到齊後，我神情嚴肅地說道：“今天縣委、縣政府的班子成員都在這裡，大家要徹徹底底、深入地研究一下民辦教師轉正問題。焦楊，你作為分管教育的副縣長，你來詳細彙報一下全縣民辦教師的基本情況。”
焦楊坐直身子，認真說道：“縣長，各位領導，是這樣的，咱們縣目前共有民辦教師1760人，主要分布在20個鄉鎮，並且集中在農村小學。這些老師可以說是全縣教育的主力軍，是東洪縣教育事業得以穩固發展的重要支撐力量。自從提留統籌降低之後，這支隊伍就出現了不穩定的情況，不少鄉鎮的黨政負責同誌都專門到我辦公室反映過這個問題。
但是，按照相關規定，教師工資的保障主要有兩個渠道，正式教師由財政保障，民辦教師則由鄉政府和村集體自行保障。”焦楊對全縣農村教師的基本情況了如指掌，彙報的時候頭頭是道、條理極為清晰，各項數據和情況信手拈來。
聽完焦楊的彙報後，我主動將目光轉向劉超英，問道：“超英縣長，你分管勞動人事工作，這一塊你也談一談，給大家分析分析。”
劉超英思考片刻，緩緩說道：“縣長，這一塊工作確實比較複雜棘手。當時縣裡麵之所以沒有放開民辦教師轉正工作，主要原因還是縣裡財政緊張，以我們目前的財政狀況，確實沒有能力供養3500多名老師。我們來算個平均數，一個老師月工資120元，那麼全縣教師的工資支出每年就接近500萬，這還僅僅隻是工資支出這一項，還有學校正常的辦公經費，獎金，那也是一筆相當大的支出。我記得省教育廳和勞動人事廳之前發過文件，鼓勵有經濟條件的縣市逐步推動民辦教師轉正工作。像咱們市的光明區、曹河縣、平安縣，包括臨平幾個縣，在解決這些問題上就比較早，相比之下，東洪縣在教師問題上的行動確實有些遲緩了。”
我隨即表情凝重地說道：“超英縣長，現在都不能簡單地用‘行動遲緩’來形容了，都可以說是‘沒有行動’，甚至在某種程度上是‘消極對待’。我話說得這麼直接，大家不要覺得生氣，我們現在就是要直麵問題。既然沒有全麵放開民辦教師轉正工作，那為什麼有的教師能轉正？他們是通過什麼渠道轉的？具體又是怎麼操作的？你能給大家說清楚嗎？”我接著扭頭看向焦楊，說道：“焦縣長，你當時是教育局長，這個問題你不能回避，你給大家詳細說一說那36個老師當時是怎麼轉正的？”
焦楊微微皺了下眉頭，說道：“縣長，當時縣委出了一個文件，針對縣裡副科級以上乾部家屬，可以采取到基層任職的方式，進行照顧。隻要是初中學曆，在鄉鎮乾滿五年，在學校乾滿三年，就可以獲得正式身份，這個過程不需要考試，由縣委常委會研究決定，研究通過後即可。”
我心裡暗自思忖，居然還有這樣的操作，這簡直就是在給領導乾部家屬開後門啊，這樣的做法毫無公平正義可言，完全是為了照顧領導乾部的利益。說不定有些人根本就沒有真正教過書，就輕而易舉地拿到了正式編製。但此時想要讓這些人全部退出教師崗位，實在是困難重重，一是當時的政策製定本身存在漏洞，二是這些人都是領導乾部家屬，如果強行處理，那就相當於一下子得罪縣裡大的領導乾部，這個影響麵實在是太大了，會對乾部隊伍的穩定造成極大衝擊。
我無奈地歎了一口氣，說道：“還有這種操作？你們該不會是說這也是泰峰書記的主意吧？”
焦楊臉色一紅，說道：“這個那時候，我還沒參加工作!”
我說道：“這樣吧，你把這36人的轉正名單整理一下，找個空閒時間拿給我。”
呂連群馬上與旁邊的沈鵬交流了一下，那意思很明顯，縣長要抓大家的把柄了。
劉超英站在旁邊，連忙壓低聲音提醒道：“縣長，這個事情處理起來一定要慎重，畢竟它符合當時的政策，而且這裡麵牽扯到的領導乾部太多了，貿然處理的話，肯定會引起乾部隊伍的不穩定。”
我隻是默默點了點頭，劉超英說的這些，都是不爭的事實，是讓人不得不接受的現實，可這問題又不能不解決，實在是讓人頭疼。
我整理了下思緒，總結說道：“同誌們，對於教師轉正問題，我們之前的認識還不夠充分深刻。首先，教師轉正是有明確文件支持的，省市兩級都允許民辦教師轉正，我們不能因為咱們目前財政收入比較薄弱，就拒絕執行文件政策，這是我要講的第一點；第二，大家要從全局的高度出發，解決問題要追根溯源，從根源上思考。為什麼今天民辦教師不鬨了？因為我們從根源上解決了他們的編製問題。如果大家擔心經費不足，那我們就從經費問題上尋找答案，那就是要大力發展工業。東洪縣現在正在全力推進‘一園一廠’建設工作，超英縣長已經在積極推動落實，我看幾個鄉鎮的進度還不錯，已經有幾家意向性的企業在辦理相關手續。各位要按照職責，督促工商部門、招商部門加大工作力度，加快推進相關工作。下一步縣裡財政狀況會更加緊張，市場競爭會進一步壓縮國有企業的生產和利潤空間，這就要求大家做好打硬仗的準備，要有攻堅克難的決心和勇氣。”
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
我掃視一圈，見各位常委都在認真做記錄，便接著說道：“第三點，談一談教師招考的工作方法。第一，要充分考慮年齡因素，對那些年齡較大、教齡較長的老師優先照顧，他們為教育事業奉獻了大半輩子，理應得到應有的關懷；第二，要重點關注教學成績，結合近兩年升學成績，對成績突出的老師重點關照，優先安排報名，讓真正有能力、有貢獻的老師能夠優先轉正。”
談完教師工作相關事宜，時間不知不覺已接近12點，我們便沒有返回縣委食堂。我看著馬立新說道：“馬校長，學校有食堂嗎？”
馬立新連忙回答道：“縣長，學校肯定有食堂，為師生們提供日常飲食。”我說：“這樣吧，今天的午飯咱們就在學校食堂吃，和老師、同學們一起感受一下校園生活，也體驗一下學校食堂的飯菜。”
馬立新聽後，隨即開始進行安排，並略顯為難說道：“縣長，學生食堂條件有些簡陋，可能不太符合您的用餐標準。要不這樣，縣一中對麵不遠有幾家館子，其中有兩家味道還不錯，環境也乾淨整潔，就讓縣一中代表全縣教育係統，感謝縣委、縣政府對教育工作的支持吧。”
我馬上說道：“支持教育是我們應該做的，這是我們義不容辭的責任。但是你要記住，一定要把縣一中的教師隊伍帶好，打造一支高素質、高水平的教師隊伍，這才是最重要的。吃飯，不講究。”
於是，一群人浩浩蕩蕩地來到一中食堂。幾個副校長忙前忙後，在一旁指揮協調。一行人進入食堂後廚。食堂裡，幾個身著粗布藍色大褂的師傅正在爐灶前忙碌，做飯的鐵鍋足有半人多高，炒菜用的竟然是鐵鍁，在大鐵鍋裡不斷翻炒著，發出“滋滋”的聲響。
正值飯點，來打飯的學生絡繹不絕，食堂裡人頭攢動。食堂極為簡陋，隻有寥寥幾張桌子，上麵放著幾個大盆，裡麵裝著各種菜肴，菜品看起來都很普通，以家常菜為主。
踏入食堂，一股混雜著飯菜香氣與喧鬨人聲的氣息撲麵而來。食堂內熙熙攘攘，學生們排著長隊，眼神中透著對食物的期待。大盆菜整齊地擺放著，分為三六九等，價格一目了然。白菜粉條3毛一份，那粉條在白菜的簇擁下，顯得有些寡淡；蘿卜燉豆腐5毛一份，蘿卜的清甜與豆腐的嫩滑本應是絕佳組合，可在這大鍋飯的製作下，似乎也少了幾分滋味；還有1元一份的葷菜辣椒炒肉，隻是那肉片稀稀疏疏地隱匿在辣椒之中，仿佛在和人捉迷藏。
很快，有老師熱情地幫忙打好了飯菜，搪瓷缸子被堆得滿滿當當。我端起缸子，嘗了一口，飯菜的味道很是一般，口感平淡無奇，沒有什麼特彆出彩之處。
焦楊是性格直爽的女同誌，率先開口問道：“馬校長，你們這食堂大師傅，找時間也該進修一下了。這飯菜的口味，實在是難以下咽啊。”
其他幾位領導圍坐在一起，臉上也帶著一絲調侃，曹偉兵直接往桌子上一推，苦笑說道：“馬校長，你這個辣椒炒肉，肉沒炒熟的嘛。”說著，也顧不得眾人的眼光，直接將口子未咬爛的肉直接吐在了桌子上。
馬立新校長聞言，臉上露出了為難的神色，無奈地說道：“各位領導啊，您有所不知，縣一中有三千多學生，南北兩個食堂，要滿足這麼多人的就餐需求，說實在話，大鍋飯確實不好做啊。眾口難調，眾口難調。”他一邊說著，一邊微微搖頭，眼神中滿是疲憊與無奈。
劉超英縣長緊接著問道：“馬校長，這個食堂是自己經營的，還是承包出去了？”他的問題一針見血，食堂的經營模式往往會對飯菜的質量和價格產生重要影響。
馬立新連忙回答道：“劉縣長，食堂是承包出去的。”
“承包的老板叫什麼名字？”劉超英繼續追問。
馬立新臉上閃過一絲局促，連忙解釋道：“劉縣長，這就為難我了，這些事情主要由副校長負責，我重點還是放在教學上。畢竟學校的核心任務是培養學生，教學質量才是重中之重。”
劉超英直接說道：“偉兵啊，我看這事還是要管一管，這菜沒辦法吃嘛，咱們先不說學生都是長身體的，人家花了錢，就吃這個，這不是胡鬨嘛。縣長，你覺得那？
我看著馬立新，心裡清楚這麼大的學校食堂，其中多少會有利益牽扯。但我隻希望他能潔身自好，不要讓一中的頂梁柱倒在食堂這個上麵。
我也放下筷子，說道：“超英縣長說的有道理啊，學校食堂掙錢可以，但不能昧了良心，這件事事關學生的切身利益，不能回避這個矛盾。工商、監察都要看一看。”
此話說出之後，現場的氛圍就微妙了起來，一中的幾位副校長，頓時臉上就寫滿了尷尬。
回到縣委大院後不久，韓俊匆匆來到我的辦公室。他神色恭敬，說道：“縣長，今天下午計劃和坤豪公司進行非正式談判，超英縣長讓我請示您是否參加。”