席開正間，暖意融融。
大圓桌上列著王府飯店總廚的手藝，佛跳牆散發著醇厚香氣，黃燜翅晶瑩剔透，脆皮乳鴿展翅欲飛，鮑汁扣遼參琥珀金輝上呈現著墨韻，幾道精巧改良過後特色南高麗菜品也點綴其間。
酒過三巡，氣氛正酣。
李建熙放下湯匙，用餐巾按了按嘴角，目光溫和地看向李晉喬，被拉到中間，充當臨時充當翻譯的德華尹熙立刻放下了筷子。
“親家，今天看到孩子們抓周，自是滿心歡喜。李椽穩重有主意，李笙活潑有靈氣。孩子周歲，象征著人生旅程的開始。對於笙兒和椽兒的培養，孩子們的未來，我們做長輩的，總要多思量幾分。”
李晉喬正樂嗬嗬地給付清梅布菜，聽到李尹熙的翻譯，聞言動作一頓，“哦？親家有什麼好想法？不過我覺得，咱們家這倆寶貝疙瘩，健健康康，快快樂樂長大，比啥都強。”
李建熙微微點頭，目光掃過正被曾敏和洪羅新喂著奶糕的倆娃，眼裡透著深謀遠慮的慈愛，“您說的是，快樂成長是根本。但他們要走的路徑必須早早規劃。不是我拔苗助長，是這個世界留給真正優秀者的位置需要千錘百煉的準備。”
“我認為，可以為他們鋪設一條更寬闊、更堅實的成長路徑。”李建熙頓了頓，似乎在斟酌用詞，“比如，一些曆史悠久、傳承有序的家庭裡，他們對後代的培養，非常有章法。”
此話一出，除了正在抓著奶糕糊嘴，“咿咿呀呀”的倆娃，其他人都放慢了動作。
李晉喬的眉頭幾不可察地動了一下，拿起酒杯，滋溜了一口：“哦，聽著挺玄乎，親家，您細說。”
李建熙身體微微前傾，“對孩子的培養，絕非僅僅是學業優異那麼簡單。”
“早期浸潤精英環境至關重要。從很小，比如五、六歲開始，進入頂級的預備學校，像斯維詩的博所萊伊學院、腐國的伊頓預備小學，不僅學語言、禮儀、藝術鑒賞，更重要的是在那種環境裡，從小建立精英圈層的人脈和眼界。”
“到了中學階段，像羅西學院、哈羅公學，布萊頓羅丁女校這都是可以作為備選的學校，這些學校裡，能夠提供全球視野和領導力的培養，甚至安排艱苦的生存訓練和深度的公益實踐，磨礪意誌。”
“大學，自然是以常青藤或牛津、劍橋為目標，學習經濟、政治或法律，同時參與公司事務管理實習.....”
說著，李建熙看了洪羅新一眼。洪羅新會意，接著話題，列舉著那些頂級私校的名字和課程設置，強調著多語言環境、社交能力等等的重要性。
洪羅新攀著曾敏的手腕，“曾老師，您看，這不僅僅是知識的積累，更是格局、人脈、抗壓能力和責任感的係統塑造。”
“他們接觸的世界，思考問題的維度，從小就和普通孩子不同。這能確保孩子們在未來的競爭中，擁有更高的起點和更強的適應力，更有競爭意識與人脈根基。”
“是的，”李建熙補充道，“這些資源，關鍵能給孩子提供的是社交圈層和隱形知識。”
李晉喬笑了笑，給李建熙淺淺的倒上一杯，“親家，你這話為孩子們好，這心咱都懂。可覺得吧，孩子們還這麼點大，”
指了指倆在寶寶椅裡，搖頭晃腦的娃，“這麼早就規劃著，進那些老貴的精英圍牆裡去，早了點吧？”
“哦。您的意思是是？”
“孩子嘛，就該有孩子的樣兒，你那些預備學校，規矩比天大，把孩子都框成小大人了，哪還有童年樂趣？”
“讓她們在普通的幼兒園、小學裡，跟小區裡、胡同裡的其他孩子一樣打滾玩鬨，穿尋常衣裳，吃家常飯菜。該玩泥巴玩泥巴，該打架打架，該挨揍挨揍。煙火氣裡的認識人情冷暖、打打鬨鬨中學會的相處之道，”
“知道普通老百姓是怎麼想的、怎麼活的，才懂得珍惜，人格才完整、才正常。弄那麼早就脫離普通人的生活軌跡，我怕孩子長大了，眼是高了，可腳是懸空的，人味兒少了啊，您說呢？”
李建熙眉頭微皺，顯然不認同李晉喬的這種想法。
“親家，資源的不同，注定了孩子們麵臨的機遇和挑戰也不同。我們擁有的條件，本身就是一種責任。讓他們接受頂級教育，不是製造隔閡，而是賦予他們更大的能力去理解和服務更廣闊的世界。
到此，桌上的氣氛有了一絲微妙，一個姥爺，一個爺爺，一個代表著精密規劃和資源堆疊，一個代表著務實樸素和反特殊化，理念的碰撞在滿桌佳肴上方悄然彌漫。
“阿爸，公公，”大小姐和李樂對視一眼，放下手中的水杯，語調溫柔又誠懇地插話道。
“阿爸您是為了孩子們未來能站得更高，看得更遠，有更大的能力去承擔。公公是希望孩子們不要失了真誠，活得真實快樂。其實，兩位的心意都是一樣的，都是為了孩子好。”
“可我想，孩子將來既需要理解雲端之上的風景，也不能忘記泥土的芬芳。”
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“就是，我說您二位，”李樂接過話茬，“論點論據都挺充分，可我覺得吧，您二位說得都對，但也都不全對。”
“你？”
“你們？”
李建熙和李晉喬，一個瞪眼，一個撇嘴，一人賞了李樂一個“閉嘴”的眼神。
“嗯哼。”這時，付清梅清了清嗓子，瞧見眾人都看過來，笑道，“你們說你們的，來，鵬兒，其其格，陪奶奶喝一杯，咱不插話。”
“誒，奶奶，來，我倆一起敬您。”曹鵬和其其格笑著站起身。
“奶奶，一起。”
“彆啊，坐著，坐著，一個一個來，我還能多喝兩杯不是？”
老太太一打鑔，桌上氣氛一鬆，眾人都笑，曾敏和洪羅新一個給老太太拿酒，一個給夾菜。
隻不過李樂和大小姐，兩人的手指頭，在桌子底下勾了勾。
大小姐笑道，“阿爸提到的那種係統性培養，既能開闊眼界、建立人脈、磨礪意誌，又強調的持續學習意識、高效的行為模式、堅韌的品質，就像我小時候一樣。”
“公公注重的是自我管理能力、積極的價值導向，以及社會互動，就像，李樂。”
“您二位，都是對的。”
一旁，李樂點頭，語氣輕鬆但透著認真，“所以，我倆一開始就想過，不能把娃當小王子小公主，得讓他們知道胡同口王大爺的煎餅攤兒幾點出攤兒，也得讓他們見識大海的遼闊。”