“對，六級匠人，每年額外多了五百石的俸祿待遇，比我都高，這個月就可以開始領取了。”
韓管事羨慕得很，朝廷說這五百石不是工錢，而是額外的補貼，對高級人才的補貼。
做工的工錢另算，等於可以拿兩筆錢，比他這個管事賺的都多。
楊平突然對著未央宮方向大禮參拜，
“草民謝陛下厚恩，叩謝陛下。”
抬起頭時，他已經淚流滿麵。
左鄰右舍聽到動靜，知道原因後，一個個都露出羨慕的神情。
“老楊啊，你是趕上了好時候，陛下真舍得給你們花錢。”
“五百石啊，再算上工錢，你以後富起來了。”
“你收不收徒弟，我家二小子跟你學咋樣？”
“我兒子聰明著呢，手也好使，讓他跟你學吧。”
五百石俸祿，對普通百姓來說就是一步登天。
拿不到五百石，拿三百石，二百石也是極好的。
相比以前，當匠人，成了一個非常好的出路，上限被拔高很多。
七位六級匠人，除了卓三這種原本就具備一定官職的之外，其他幾位都是和楊平一樣的普通人家。
五百石的俸祿，對他們來說，是一筆意外橫財，足以讓日子過的好起來。
……
未央宮。
“陛下，匠人們評級後的待遇已經傳播出去，入選的匠人們都在叩謝聖恩。
還有許多人，想要送家中孩子和六級匠人們學習手藝。
四級和五級的匠人也大多遇到此類情況。
此事影響重大，盛況空前。
但長安的讀書人們對此有些意見，認為匠人們的待遇過高，不利於科舉發展。
尤其是科學院設立附屬學院，招收理工類學員，被認為是在和科舉爭奪人才。”
繡衣使者江充，對長安內外的輿論都有所掌握。
有任何風吹草動，都會及時稟報給劉徹。
“不利於科舉發展？”
劉徹想知道，給匠人們提高待遇，發展理工科目，是怎麼不利於科舉發展的。
“他們是想放棄科舉，去學門手藝，以後也評個六級匠人，還是打算去附屬學院學習？”
當然都不是。
能發出這種抱怨的人，無非是覺得理工科人才待遇提高，讓參與科舉的人少了幾分優越感。
原本隻有他們才能獲得高官厚祿，但現在匠人們也能獲得還算不錯的俸祿。
讓他們覺得受到了冒犯。
萬般皆下品，惟有讀書高。
大漢即便還沒有這句話，但此類意識早已有之。
“科舉會缺少人參與麼？
朕倒是想看看，有誰會因此放棄科舉。”
翌日，早朝。
“陛下，天下應以科舉為正途，發展所謂理工科，是否有喧賓奪主之嫌？
匠人不過是擅長一門手藝，並不能教化百姓。
他們的待遇過高，讓天下士子如何看待科舉？”
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