隨著學校印章的蓋下，周維德在名義上獲得了夢境學校的所有權力。
自這一刻起，彆說校內師生了，就連綠植、器械都要歸他管理。
“校長是我、校醫是我、老師是我、安保還是我，現在學生也有了。
那麼假期應該結束了，我的夢境學校該開課了。”
再次回到教室後，周維德發現自己徹底激活了夢境學校本身的職能。
“同學們好，同學你應該站起來回答‘老師好’。”
“老師好。”
看著站立回複的高叉旗袍人偶小姐，周維德露出了滿意的笑容。
很好，夢境學校的愚魔通向愚昧、反饋理智，學校本身通向傳道解惑、開蒙啟智，產出一個個接受理念的學生。
“同學們請坐，現在我們開始上第一節思想品德課。”
隨著周維德的授課，人偶小姐逐漸獲得了新的思念支撐。
雖然她沒有靈魂，可那顆生物大腦卻讓她擁有了成為人工智能的基礎。
直到這一刻，周維德才發現自己對夢界的了解是何等淺薄。
在這個重概念、重規則的世界中，儀式與身份本身就是力量的顯化，看似普通的夢境場景都有其對應的職能。
家園是保護、是修養，學校是引導、是傳道，會所是腐化、是娛樂。
他們之間的單一個體算不上強大，但結合在一起後，便能組成自我思維循環。
所以周維德並非在一個人在戰鬥，而是在協同自己的夢境一同前進。
“夢界的偉大職能開始顯現了，任何付出都會有其回報，每顆夢境星辰都有其存在的價值。
我需要先收束自己的夢境，然後再去探索其他未知夢境。”
明白了夢境星辰的價值後，周維德先返回夢境會所，簽下了經理任職協議。
然後將經理辦公室與校長辦公室，列為了除他之外的禁止區域。
隨著協議的簽訂，那些人偶果然開始聽從他的指揮，隻是他們太過死板了，相比動物他們更像是遙控機器人。
因此，他優先將二十位安保人偶分批送到了夢境校園，然後為他們開了‘思想品德’與‘體育’兩門課程。
事實證明，思想品德與體育兩門課結合起來威力巨大，安保人偶在他的授課下，正在逐漸轉化為忠誠的士兵。
這批士兵的到來代表周維德即將脫離單打獨鬥，擁有了軍團作戰的可能。
當然這些士兵並不完美，他們現在不像人工智能、更像人工智障，他這個老師還需要製定一份詳細的培養方案。
另外，兩百餘名人偶大部分都是身嬌體柔的娛樂型人偶，真正能夠加入作戰組的人偶並不多。
周維德正在考慮該如何製定體能訓練，讓脆弱的人偶小姐逐漸蛻變為基礎士兵。
“學校內有教師宿舍，床板來源能夠輕鬆搞定；會所停車場有的是汽車，電瓶問題也很好解決。
看來，我的體育課要增加撐船項目了，希望人偶們能夠成為合格的水手。”
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