“您是擔心培養這樣會培養出學生的個性吧，確實存在這種可能，但是即便如同傳統教育，班級上個性的同學就減少了嗎？”王世風微笑反問。
廢話，要是所有的學生都乖巧聽話，讓乾嘛就乾嘛，當老師何至於如此辛苦！
老師們紛紛翻起白眼。
“個性是天生的，很難被磨滅，即便是被短暫壓製，也隻是一時的，我所說的是要培養孩子獨立思考的能力，而不是將他們教育成一個個統一標準的機器人，教育應該是因果關係，而不是結果主義，這個是學校和家庭雙方都應該擔任起來的責任。”王世風凝聲說道。
“一個班六十個學生，若是按照你的方法，教學進度很難推進。”另外一個老師起身說道。
“教學進度，我一直認為是教學方法的問題，京華附小升學率為何比不過黃崗附小？應該是教學方法的問題吧，黃崗附小一向以‘鬆散’管理著稱。”王世風輕笑道。
！！！
誅心！
你這是殺人誅心了！
這種情況下你怎麼能夠提‘敵校’！
教師們驚怒的看了眼王世風，然後轉頭看向穩坐釣魚台，閉目養神的胡校長。
您請來的這是什麼人啊！
您也不管管，這都在咱們野區蹦迪了！
“對，王老師說的有道理，教育就應該講因果關係，你們不把問題講透徹了，我們回去輔導起來就很困難。”順著王世風的思路，家長們瞬間找到了問題的根源。
不是他們不會輔導啊，是老師沒教好啊！
眼見著家長和教師要吵起來了，王世風微微一笑。
遇見問題不要慌，轉移矛盾就行了。
但是也不能真的讓雙方吵起來，那場麵多尷尬啊。
於是王世風提高音量說道“大家冷靜一下，我說過，教育是雙方的問題，出了問題都有責任，就像90的父母在輔導孩子作業時，覺得自己孩子的智商不如小時候的自己，但是100的家長都覺得，這智商缺陷是由另一半基因造成的。”
家長們聽後下意識的點頭。
很難不認同。
孩子智商有問題，肯定是因為老公老婆的智商不行！
我智商絕對沒毛病！
“但是實際上，隻要不是天生的智力缺陷，在高中以前所有孩子的學習能力都是差不多的，不會有太大差異，隻是因為其他因素影響了對學習的專注度和興趣導致的，所以大家千萬不要有太大的壓力。”王世風安撫道。
但是沒想到安撫效果不是很好，前排有一個家長聞言一下子就哭了出來。
“王老師啊，你說的太對了，我們當家長的，真是壓力太大了，上個學期班主任給我打電話，他懷疑我家孩子是智障，建議我帶孩子去醫院檢查下智力，因為一學期了，家庭作業都一塌糊塗。
我當時聽到這個消息，感覺天都塌下來了，因為他的作業，一直都是我做的！”
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