“教育、宣傳，開啟民智。”朱元璋捋了捋下巴上灰白的胡須，道：“如今大明已經在日島之外的二十二大行省實行了三年義務教育，難道還不夠？”
劉寬道，“自然還不夠——首先，大明在諸多行省施行三年義務教育，哪怕是時間最久的直隸，也不過才十餘年。”
“那時候上學的孩子，如今不過剛剛畢業。而社會上實際參與勞動生產的百姓，大多還是以前大明未施行義務教育時成長起來的。”
“至於那些剛施行義務教育一兩年的行省，就更不必說了，文盲更多。”
“所以，三年義務教育的成果想要真正顯現出來，起碼還得十幾年。”
“況且，小學三年又能學得到多少知識？那日夜市上的地痞頭子劉浩春，不就自稱上完了小學麼。”
“因此，義務教育的成果顯現不僅需要時間，還需繼續深化，比如說從直隸地區開始，試行六年義務教育。”
“另外，如今很多百姓家，依舊是習慣性的隻送男孩兒上學，不送女孩上學，這就讓大明女子的文化程度一直提升不上去，也是時候改改了。”
朱元璋聽了，笑道：“你小子對大明教育之事的意見不少嘛，在朝中為何不跟皇帝說？要不要再給你加個禮部尚書銜？”
劉寬道，“臣隻是一時有感而發而已，並非真對大明教育有意見——臣方才所講的這些其實都要一步步來。”
朱元璋點點頭，隨即道：“教育改革確實要深化，但教育成果顯現慢卻是沒法改變的——於開啟民智而言，就沒什麼見效快的法子嗎？”
“自然是有的。”劉寬道，“那就是利用宣傳工具，如報紙、戲曲、說書等等。”
“臣知道，朝廷在這方麵有些作為，但還不夠，且之前一直都是偏重於宣傳朝廷大義和政策，在引導百姓開眼看世界方麵的宣傳並不多。”
朱元璋笑道，“說來說去，還是你今日視察這吳氏絲織廠後，覺得工人掙得少了些，不如去海外闖蕩。”
“其實此事，咱跟標兒討論過——百姓去海外闖蕩，確實可以更快地掙得更多財富，乃至為大明帶來更多財富。”
“可是，如今大明內陸各省都處在缺人的狀態，海外諸蕃也經常回來招募人材。若是百姓再踴躍出海，隻怕要不了二三十年，大明就會變得內裡空虛，或者說強支弱乾呀。”
‘原來老朱和朱標是這麼想的。’
劉寬心中嘀咕了聲，隨即便道：“嶽父大人多慮了——大明百姓安土重遷，這是刻在骨子裡的，所以，即便是朝廷進行相關方麵的宣傳，最終選擇出海闖蕩的也隻是一小部分。”
“另外，臣方才所講，也並非隻是讓朝廷鼓勵百姓出海——還可朝鼓勵平民百姓通過學習自我提升，自己創業。總之，就是通過各種方法，努力提升自身社會地位，增加家庭乃至社會的財富。”
讓劉寬意外的是，他這番話說完，朱元璋竟然直搖頭。
“一樣米養百樣人，有些人就適合在田地間老實務農，而有些人則就適合勤懇地給人做工，國家也需要這兩種人，甚至可以說天下間大部分人都是這種人，怎能要求多數人都變得很活泛？”
這回輪到劉寬沉默了。
因為他不得不承認，朱元璋說的有一定道理。
而這次談話，也到此為止了。
次日，劉寬開始帶著朱蕙蘭、蘇采薇在蘇州府其他縣城或鎮子遊玩——此時的蘇州城鎮雖然沒有明清時那麼峻秀雅致，但融入了新大明的一些事物，遊玩起來也彆具一番風情。
而在遊玩時，劉寬也見識到了更多民間的事情。
因為蘇州府風氣更為開放，百姓到底比其他地方活泛一些，做小生意的不少，女子讀書的也很多，故而百姓生活都不錯。
遊玩之時，劉寬遇到過普通的小鎮五口之家在外踏春、放風箏；也遇到過幾個十歲左右的孩童，一起在書店裡看書，雖然看的多是、雜談之類，可仍是一副求知若渴的樣子。