胡逸明想了想說：“老大，你說，這件事，你要我們怎麼出手？”
“我要說的就是這個問題！”屈香火有點頭疼地說：“我嶽父雖然平常對我總是罵罵咧咧的，但是他是有點真本事：1他知道他女兒的拚命勁，已經抱了好幾包a4紙到我們去了，我們也已經幫忙把那些包a4紙都切成了卡片紙了！2看安希蓉的勢態，她有可能找你們家的小孩拚命！”
“老大，你說的是什麼意思？”程成文倒是聽出一點門道出來了：“安希蓉不會是要把幼兒園的同級比賽、越級挑戰的一套也搬出來呀？！”
“老大，憑你們小丸子識字的速度，可能我們家小孩很快就擋不住了！”胡逸明猜想地說。
“哦？”六龍齊叫起來。
屈香火想了想說：“我要的是你們，把安希蓉做的認識卡片，你們回家各做出一套同樣的識字卡片來！”
尹高軒驚叫：“不對呀，這也太瘋狂呀！我們家老大都快擋不住屈雨晴了，估計用不了十多天就擋不住你家小丸子了！”
“啊！”五哥們全驚叫起來了。
程成文馬上建議說：“老大，我們也二話不說，我們馬上回去買a4做卡片紙，叫我們老婆抄寫識字卡片！天哪，我們已經都被誰推著跑？”
大家都苦笑起來：“既是安希蓉，也是小丸子！”
六龍已經二話不說，馬上都回家做事去了。
小丸子會識字，引來了全村的小孩子，都來做卡片，都想當一回小丸子的老師，覺得很過癮很刺激。安希蓉安排學生們有係統地做識字卡片，倒是讓學生們鞏固了不少知識。教完了小丸子，那卡片“老師們”就安排安希蓉的要求都放進了、安建義按照安希蓉的要求做好的層架式的年級各科知識卡片箱裡麵去了。學生們還時不時就把教過小丸子的知識卡片拿出來看看，特彆是同年級的同學，還看得很過癮很來勁。
在屈香火的安排下，六龍家裡都產生了同一套的知識卡片。於是就帶來了屈香火家內外又恢複乾乾淨淨了。
很快，安希蓉便給兒子的時間做出了計劃，就是把他的一天時間進行劃分：
第一是早晨起床後，把兒子交給屈香火，讓屈香火抱兒子出去玩一會兒。屈香火去打工時，由晚八點聚會時誰幫忙“遛小丸子”
結果後來，屈香火就抱著兒子到處逛，到全村逛，到各個山頭上去逛，到桶壁山坐著自行車火車去逛。
第二是早飯後到學生上午放學前、下午學生上課後到放學前，由安希蓉教兒子，並拉兩個女兒跟兒子玩識字遊戲。有時幼兒園中班大班的小朋友也一起玩。安希蓉也要求幼兒園那些的中高年級的小朋友的老師，也要設法做知識卡片，老師們也覺得教學時效果好多了。
第三是學生上午放學後到下午上學前，下午放學後到晚飯前，主要是讓兒子、當然也讓女兒跟學生們玩知識遊戲（午飯時例外）。
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