那人說道：“不客氣，這是我應該做的。我得趕緊回去複命了，以免引起彆人的懷疑。”說完，便又從牆上跳了出去，消失在夜色中。
看著那人離去的背影，蘇羽感慨道：“真是太好了，沒想到鐘太傅還惦記著我們。”
明遠也說道：“是啊，這下我們就更有信心了。星火雖微，可燎原。隻要我們大家齊心協力，就一定能把這火種傳下去。”
陳先生把信收好，對大家說：“好了，我們繼續上課吧。無論遇到什麼困難，我們都不能停下學習的腳步。”
孩子們又重新坐好，認真地聽著陳先生講課。油燈的光芒在他們臉上跳動，映出了一張張充滿希望的臉龐。
日子一天天過去，學舍的生活雖然依舊充滿了危險，但大家卻過得越來越充實。孩子們的知識越來越豐富，懂得的道理也越來越多。他們不再是那個懵懂無知的孩子，而是成為了一個個有理想、有信念的少年。
新刻的“篤行”木牌在風雨中屹立不倒，仿佛在訴說著他們的堅守。門楣上的“守拙”木牌也依舊清晰，提醒著他們要保持本心。守拙以清心，篤行以致遠，這兩句話已經深深烙印在每個人的心中。
一天，蘇羽在山上砍柴時，發現了一處隱蔽的山洞。他覺得這個山洞是個不錯的藏身之處，便趕緊回去告訴了陳先生。陳先生聽後，非常高興，帶著大家去看了那個山洞。
山洞很大，裡麵很乾燥，而且洞口被茂密的灌木叢遮擋著，很難被發現。陳先生說道：“這個山洞真是個好地方，我們可以把一些重要的書籍和物資藏在這裡，萬一學舍被官兵發現了，我們也有個退路。”
大家立刻行動起來，把一些珍貴的書籍、筆墨、糧食等東西搬到了山洞裡。為了不讓彆人發現，他們還在洞口做了一些偽裝。
做完這些，大家都鬆了一口氣。蘇羽看著山洞裡的東西，說道：“有了這個地方，我們就更安全了。就算學舍被查抄，我們也能繼續辦學。”
明遠點點頭：“是啊，這就像是我們的一個秘密基地。隻要這個基地還在，我們的火種就不會熄滅。”
陳先生望著洞外的山林，感慨道：“這山林真是個好地方，它不僅能為我們提供庇護，還能讓我們在這片土地上播撒知識的種子。相信總有一天，這些種子會生根發芽，長成參天大樹。”
時間過得很快，轉眼間就到了春天。山上的積雪融化了，溪水潺潺流淌，萬物複蘇，一片生機勃勃的景象。學舍裡的孩子們也像這春天的草木一樣，茁壯成長。
一天，陳先生收到了鐘太傅的另一封信，信中說，他們已經聯係上了更多的人，準備在各地開展辦學活動，讓知識的火種傳遍天下。鐘太傅還說，希望他們能繼續堅守在這裡，為更多的孩子提供學習的機會。
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看完信，陳先生把大家召集起來，說道：“鐘太傅的信，大家都看到了。我們的事業正在不斷發展壯大，這是一件好事。但同時，我們也麵臨著更大的挑戰。我們要更加小心謹慎，不能出任何差錯。”
蘇羽說道：“我們一定會堅守在這裡，不辜負鐘太傅的期望。我們會把更多的孩子招進來，讓他們學到知識，成為有用之才。”
明遠也說道：“是啊，我們還要把這裡的經驗傳授給其他地方的學舍，讓大家共同進步。隻有這樣，我們的火種才能更快地燎原。”
阿禾笑著說：“那我們以後要更加努力了。我會多做些好吃的，讓大家有更多的力氣辦學。”
孩子們也紛紛表示，他們會好好學習，將來為國家、為人民做貢獻。
看著大家充滿信心的樣子，陳先生欣慰地笑了。他知道，隻要大家齊心協力，他們的事業一定能夠成功。
夜色漸深，學舍裡的燈火依舊明亮。新刻的“篤行”木牌在月光下熠熠生輝，與“守拙”木牌相互映襯，仿佛在訴說著一個關於堅守與希望的故事。簷角的水滴落在地上，發出叮咚的聲響，像是在為這美好的未來伴奏。
月光穿過窗欞，灑在孩子們熟睡的臉上，也灑在陳先生、明遠、蘇羽和阿禾忙碌的身影上。他們知道，雖然前路依舊坎坷，但隻要心中的火種不滅，他們就會一直走下去，直到那燎原的大火照亮整個天下。
隨著學舍的聲名逐漸遠揚，周邊地區的學子聽聞這裡有與眾不同的教學，紛紛慕名而來。一時間，小小的學舍變得熱鬨非凡，原本空曠的院子時常擠滿了前來求學的孩子，他們眼中閃爍著對知識的渴望，那神情像極了當初第一批踏入這裡的學生。陳先生、明遠、蘇羽和阿禾看著這場景，既欣喜又感到壓力倍增。欣喜的是他們的努力有了成果，吸引了更多孩子追求知識；壓力則在於要為這些孩子提供更好的教育，不能辜負他們的期待。
為了滿足更多學生的需求，他們決定擴建學舍。然而，擴建談何容易，資金的短缺成為首要難題。陳先生整日為此事奔波，拜訪當地的鄉紳富戶，向他們闡述教育的重要性，希望能得到資助。明遠則和蘇羽一起規劃擴建的藍圖，他們在紙上反複勾勒，思考著如何在有限的資金下，打造出更寬敞、更適宜學習的空間。阿禾也沒閒著，她將自己多年的積蓄拿了出來，還在學舍裡開設了一些簡單的手工課程，帶著學生們製作一些手工藝品拿去售賣，試圖湊集一部分資金。
日子一天天過去，籌集資金的過程艱難而緩慢。有些鄉紳對教育的意義並不理解，認為這是費力不討好的事情，拒絕了陳先生的請求；手工藝品的售賣也並非一帆風順，銷量時好時壞。但他們沒有放棄，反而愈挫愈勇。陳先生依舊每日外出，哪怕遭遇再多的閉門羹，他也始終麵帶微笑，耐心地向每一個人講述學舍的理念和對孩子們的重要性。
就在他們幾乎陷入絕境的時候，一個意外的轉機出現了。一位曾經在學舍短暫學習過的孩子，後來跟隨家人去了遠方經商，如今已成為一位頗有成就的商人。他聽聞了學舍的困境，深受感動，決定慷慨解囊，資助學舍的擴建工程。有了這筆關鍵的資金，學舍的擴建終於得以順利進行。
在擴建的那段日子裡，所有人都齊心協力。陳先生親自監工，確保工程的質量；明遠和蘇羽也常常放下手中的書本，加入到幫忙搬運材料的隊伍中；阿禾則為工人們和師生們準備一日三餐，讓大家在辛苦勞作後能吃上熱乎可口的飯菜。學生們也積極參與，他們雖然年紀小，但力所能及地幫忙打掃工地周圍的衛生，為大人們遞水送毛巾。
經過幾個月的努力，新的學舍終於建成。寬敞明亮的教室，嶄新的桌椅，還有一個小小的圖書館，裡麵擺滿了各方捐贈以及陳先生他們多年積攢下來的書籍。新刻的“篤行”木牌被鄭重地掛在新學舍的門口，與一旁的“守拙”木牌相得益彰，它們見證著學舍的成長與變遷。
然而，新的挑戰接踵而至。隨著學生數量的大幅增加，師資力量變得緊張起來。現有的老師分身乏術，難以兼顧所有學生的學習。陳先生意識到，必須培養更多優秀的教師，才能讓學舍持續發展下去。於是，他和明遠、蘇羽商量後，決定開設一個教師培訓課程，不僅針對學舍內部想要提升教學能力的老師，也麵向周邊地區有誌於教育事業的年輕人。
培訓課程的籌備工作繁雜瑣碎，他們要製定詳細的教學計劃，整理教學資料，還要確定授課的內容和方式。陳先生憑借自己多年的教學經驗，親自編寫了一套適合初學者的教學指南，涵蓋了各個學科的教學方法和要點。明遠和蘇羽則負責收集整理優秀的教學案例，以便在培訓中與大家分享討論。
培訓課程開始後，陳先生他們每天都忙得不可開交。白天，他們要給學生們上課，晚上還要為參加培訓的老師授課。儘管疲憊不堪，但他們的眼神中始終充滿著堅定和熱情。在培訓過程中，他們發現很多學員雖然有一腔熱情，但缺乏實際的教學經驗，在麵對學生的各種問題時常常不知所措。於是，他們增加了模擬教學的環節，讓學員們在實踐中鍛煉教學能力，同時給予他們及時的指導和反饋。
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在這個過程中，也有一些學員因為覺得培訓太辛苦，或者對教育事業的困難估計不足，產生了退縮的想法。陳先生總是耐心地找他們談心，分享自己多年來在教育道路上的經曆和感悟，鼓勵他們堅持下去。他說：“教育之路，本就充滿坎坷，但當你看到孩子們因為你的教導而有所收獲，那種喜悅是無法言喻的。每一個放棄的念頭，都是對那些渴望知識的孩子們的辜負。”在他的鼓勵下，許多學員重新堅定了信念，全身心地投入到培訓中。
隨著時間的推移，一批批優秀的教師從這個培訓課程中畢業，他們有的留在了學舍，為學舍注入了新的活力；有的則回到自己的家鄉，將在這裡學到的教育理念和方法傳播開來。學舍的影響力越來越大，成為了周邊地區教育的一個標杆。
然而，平靜的日子並沒有持續太久。一場突如其來的自然災害席卷了這個地區，洪水泛濫，許多房屋被衝毀，學舍也未能幸免。洪水過後，學舍一片狼藉，教室的牆壁倒塌，桌椅被衝得七零八落，書籍也浸泡在水中，損失慘重。學生們和老師們望著眼前的景象，悲痛不已，有些孩子甚至忍不住哭了起來。
麵對如此巨大的打擊，陳先生沒有被擊倒。他召集大家，堅定地說：“我們不能就這樣放棄，學舍是我們的心血，更是孩子們希望的寄托。我們要重新把它建起來，而且要建得更好！”他的話如同強心劑，讓大家重新振作起來。
在接下來的日子裡，他們開始了艱難的重建工作。首先要清理廢墟，他們沒有專業的設備，隻能靠雙手一點點地搬運著破碎的磚石和雜物。阿禾則帶著一些女老師和學生們，將被洪水浸泡的書籍一本本撈出來，嘗試著晾乾修複。明遠和蘇羽四處奔走，尋求外界的援助，他們向周邊地區的學校、慈善機構以及曾經受過學舍幫助的人們發出求助信，詳細描述了學舍的困境。
幸運的是，他們的求助得到了廣泛的回應。周邊學校紛紛伸出援手，捐贈了一些教學用品和書籍；慈善機構也送來了資金和物資，幫助他們重建學舍；曾經的學生和家長們得知消息後，也自發組織起來，趕來幫忙。在大家的共同努力下，重建工作有條不紊地進行著。
經過漫長而艱苦的努力，學舍終於再次重建起來。新的學舍更加堅固，設計也更加合理。在重建後的開學典禮上，陳先生看著台下一張張充滿朝氣的麵孔，感慨萬分。他說：“我們經曆了無數的困難和挫折，但每一次我們都能重新站起來。這不僅是因為我們對教育的執著，更是因為大家的齊心協力。學舍就像一顆種子，無論遇到多大的風雨，它都會頑強地生長，為孩子們遮風擋雨，為他們照亮前行的道路。”
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