緊接著下麵又有人似乎get到了這組詞的點，當即也紛紛舉手道：
“姨父姨母”
“舅父舅母”
“額，還有，叔父叔母”
王行之將這些組詞全都寫在黑板上，然後一個一個的教著念，眾人哪怕剛開始有些不認識，但父母兩個字已經成功記在心裡。
甚至於比畫比較簡單的，諸如父親母親，姑父姑母這些詞連寫帶畫的，也印在腦海裡。
這些基礎知識，他們本就知道，隻是不清楚具體字該怎麼寫，在知道這些具體字的寫法後。
好些個年紀稍大些的不由激動道：“再過些日子，俺也能給俺娘寫信了”
“大家都說得很對！”王行之笑容和煦，對著下方鼓勵道，“這些基礎稱呼，咱們先進行入門，接下來再由點到麵，學習更具體的事務。”
“咱們學完關於長輩的，現在再了解一下關於晚輩的字。”
“首先是子女，子女又可稱為孩子，孩子又可以按性彆進行分彆稱呼”
“俺知道俺知道，死丫頭和混小子…”
一個大娘一聽到這話，趕緊搶答道。
底下一眾人全都哄堂大笑。
大娘也跟著笑著道：“俺家裡就是這麼稱呼的……”
這話一出，算是調動了大家的積極性。
都在說著自家小子有哪些混名，什麼鐵柱，栓子，二狗全都出來了。
最後還是王行之拍板進行強調，今天先學習這些孩子的稱呼，等這些字熟悉了，再進行名字的延伸。
課堂氣氛極好，那些前來聽課學習的原代課老師們全都懵了，一則是他們沒想到教諭大人會用如此淺白的話來給大家上課，二則是他們上課時可沒有這麼好的氣氛。
一時間不由得開始反思，教諭大人所說要根據學生群體不同，進行課堂調整，原來就是這個意思。
這些普通百姓，很明顯還是對能接觸到的生活知識更感興趣，從他們所知道的東西入手，似乎更加方便。
原來如此！
幾個兼職授課老師表示，自己悟了。
既然是主動來縣衙報名實習，自然會有能接受指導的覺悟，也更加明白，當前二皇子殿下想要提升整個西寧城文化水平的決心。
他們自是羨慕那些被派到給稚童啟蒙的實習學子，但相比而言，這些時日因為西寧城中各種事務考核，淘汰掉的學子越來越多。
他們如今還能有一份實習兼職，已經算是極為幸運的事！
掃盲課之後，王行之受到了許多來上課的老百姓的歡迎，雖然隻是一節代課，但老百姓們明顯感受到這個老師，和那群隻會知乎者也教導他們聖賢文的老師不一樣。
這個老師沒有擺官架子，更沒有說一些他們聽不懂的話，這個老師還會跟他們進行課堂互動。
幾個得了小紅花獎勵的百姓，更是鄭重地將小紅花包在紙中，放進懷裡，等回到家更是直接收藏起來。
這可不是一般的小紅花。
這是教諭大人親自給他頒發的小紅花。
一般人想要，他還沒有呢！
就算他有，那他的是教諭大人親自頒發的嗎？
既然不是，又豈能與他的小紅花相提並論？
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