果然，七點二十分的時候，教室已經座無虛席。
過道上擠滿了自帶折疊凳的學生，後排甚至有人靠著牆根席地而坐。
最關鍵的是，這些人幾乎全都是來旁聽的！
當早八姍姍來遲的大三本科生們，來到教室，看到教室裡水泄不通的情況之後，不禁發出了靈魂一問：“難道我來錯教室了？”
他們拿出手機，仔細對照課表，又重新確認了教室編號。
“是我們的教室沒錯呀！”
“課表也對得上！”
“不可能我們這麼多人全都走錯教學樓了吧？”
……
一番核查之後，姍姍來遲的本科大三學生們一臉懵逼，大眼瞪小眼的陷入了自我懷疑當中。
最後還是班長問了坐在後排的一個同學之後，才知道原來這些人都是來旁聽周教授的課的。
班長把結果告訴其他同學之後。
來上早八的大三本科生們：？？？？
不是，你來旁聽的把我們教室坐滿了，那我們來上課的坐哪？
我們也沒遲到呢！
最多就是來得稍晚一些，難道來晚了不配坐著聽課嗎？
難道以後我們上早八都要提前一個小時來占座位了嗎？
來旁聽的教授和學生們，也很尷尬。
他們這些來旁聽的，把人家坐位全占完了，讓人家沒法上課，到哪裡都不占理。
總不能把人家趕出去，不讓他們上課吧？
至於自己白白把好不容易占到的位置讓出來，似乎也不太甘願。
更尷尬的其實還是來旁聽的老師們。
他們當然可以來旁聽的學生們出去，把位置讓給來上課的本科生們。
作為老師，他們有這樣的權力。
他們甚至可以自己留下來旁聽，讓其他來旁聽的學生讓出座位。
——這是許多學校的老師、領導們一貫的做法。
大家都認為這樣理所應當。
但是，他們沒有這麼做，這些京大的教授們，有著自己的操守。
他們的良知和操守，不允許他們這麼做。
尷尬的氣氛在教室裡彌漫開來。
幾位老教授顯然也沒預料到會出現這樣的場麵，彼此交換著無奈又好笑的眼神。
最後，還是張老教授率先起身，環顧四周之後，笑著對來旁聽的學生們說道：“同學們，咱們這些‘不速之客’可是占了主人的位置了。”
他笑著搖搖頭，拿起自己的筆記本，“既然是來學習的，坐哪裡不是學？我這把老骨頭站著聽聽也無妨。”
他這一起身，其他幾位教授也紛紛跟著站起來。
“張老說得對，咱們是來取經的，可不是來搗亂的。”古籍研究所的所長一邊說，一邊示意身邊的研究生們都起身，“都把位置讓出來，給這節課真正的主人。”
一位滿頭銀發的女教授更是幽默地打趣道：“正好活動活動筋骨，聽說周教授的課精彩得很，站著聽說不定更能提神醒腦呢！”
來旁聽的學生們見狀，也都不好意思再坐著了。
一時間，教室裡響起一片收拾東西和起身的窸窣聲。
那些原本不知所措的大三本科生反而不好意思起來，連忙擺手：
“教授您坐吧，我們年輕，站著聽也行！”
“是啊是啊，您坐您坐！”
張老先生卻執意不肯，已經拿著筆記本站到了牆邊：“這怎麼行！我們是客，你們是主，客隨主便，天經地義。再說了……”
他眨眨眼，露出頑皮的笑容，“我站著聽得更清楚，離周教授更近嘛！”
這話引得眾人都笑了起來，氣氛頓時輕鬆了不少。
最終，在幾位老教授的堅持下，旁聽的學生和老師們都主動讓出了座位，自發地靠牆站立，或者坐在自帶的折疊凳上，將正式的座位留給了選課的學生。
幾位老教授更是擠到了講台兩側的空處，絲毫不以為意，反而興致勃勃地翻看著筆記，期待著課程開始。
還有一些同學，在教室裡實在站不下了，就站在了外麵的過道裡。
曹樂坐在後排，看著這一幕，心中五味雜陳。
他從未見過哪位年輕教師的課能吸引如此多的學界泰鬥前來旁聽，更沒見過這些德高望重的老先生們為了一堂課如此謙遜而熱切。
他們站在教室兩側，臉上沒有絲毫不悅，反而洋溢著求知若渴的光彩，仿佛回到了學生時代。
……
太陽漸漸從東邊的山頭爬了上來，周碩依舊掐著點，在上課前幾分鐘來到教室。
他一到教室裡，就看到了這奇怪的一幕：
他上節課見過的許多學生惴惴不安的坐在前麵，後排坐著一些陌生的麵孔，幾個白發蒼蒼的老教授則興致勃勃的站在旁邊。
教室外的過道裡麵，還站著許多學生，時不時向教室裡張望。
周碩見到這樣的場麵，都懵了一下。
了解了事情的來龍去脈之後，周碩不由得肅然起敬。
這幾位老先生都是是學術界舉足輕重的人物，著作等身，德高望重，此刻卻甘願屈尊站立，把座位讓給這些年輕的學子。
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他們雖然已經白發蒼蒼，卻仍保持著對學術最純粹的赤誠與熱愛，寧願自己辛苦站立，也要確保學生們能安心聽講。
這樣的求知精神！
這樣的高風亮節！
這樣的師長風範！
試問如今的學術界，還有幾位學者能有這樣純粹的風骨與胸襟？
周碩快步上前，朝幾位老先生深深作了一揖：“張老、李所長、王教授，幾位先生這樣站著，真是折煞學生了。”
張老朗聲笑道：“周教授不必客氣。學問之道，達者為先。我們這些老骨頭站一會兒也不妨事。”
“這怎麼使得？”周碩語氣誠懇，“諸位先生能來指點，已經是學生的榮幸，哪裡還有讓師長站著的道理？”
他環視這間擁擠的教室，目光掃過那些惴惴不安坐在前排的本科生，又看了看擠在過道裡的旁聽生，當即有了決斷。
“這樣吧！”周碩提高聲音，讓全班都能聽見，“今天來旁聽的同學太多，這間教室確實顯得局促了些。”
他看了眼時間，“現在離上課還有幾分鐘，隔壁階梯教室正空著，完全足夠容納這許多人。大家如果不介意，我們就換到那裡去上課，如何？”
教室裡頓時響起一片讚同之聲。
選課的本科生們明顯鬆了口氣，旁聽的學生們也麵露喜色。
周碩辦事利落，當即吩咐班長去取鑰匙，自己則組織眾人有序轉移。
不過盞茶功夫，所有人都在寬敞的階梯教室安頓妥當。
選課的學生坐在中間區域，旁聽生分坐四周，幾位老教授被周碩特意請到第一排就坐。
待眾人坐定，周碩站在講台前，環視座無虛席的教室，含笑道：“看來從今往後，這門課都要換到這間教室裡上了……”
台下頓時響起一陣會意的輕笑。
他轉向幾位老先生，“方才讓諸位先生久站，是學生考慮不周。”
張老擺手笑道：“周教授不必掛懷。你上回講的校勘四法，我們幾個老家夥琢磨了好幾日，確實精妙非常。今日特來再聽高論。”
“先生過獎了。”周碩謙遜道，“不過是整理古籍時的一些心得，還要請諸位先生指正。”
他很快轉入正題：“上回我們講了校勘四法的綱要，今天，我們就以《古文尚書》中《大禹謨》篇的一段文字為例，進行一番實操演練，以便於大家更好的理解和掌握這校勘四法。”
周碩說完，轉身在黑板上寫下“曰若稽古，大禹曰文命，敷於四海，祗承於帝”一行字。
又在下方列出三個版本的異文：
甲本作“文命”，乙本作“文令”，而丙本，此處字跡早已模糊不清，漫漶難辨。
周碩手上還拿著粉筆，麵對台下眾人，不緊不慢的開口：“大家請看，單單是這開篇的第一句，就已經出現了不同的版本。那麼，我們又當該從哪裡著手呢？”
教室裡頓時安靜下來，所有人都屏息凝神，豎起耳看向周碩。