透明窗首頁在右上角彈出十秒快訊：新華社嶺州分社”社長為林允兒。彈窗一收，省圖新館報告廳已坐滿，九所高校、三家行業協會、四家用人單位與兩位群眾代表依次就位，胸牌按“教學、科研、管理、用人”分色。
幕布上隻留兩行黑字——把學位還給課堂，把崗位接在講台——語氣像釘子，先把一天的基調釘實。
林允兒把記者證彆在胸前，開場沒有寒暄，昨夜“熱線首夜”的三組指標直接推到屏上：交付同步學位預審率、畢業去向可核驗率、企業崗位對接完成度。曲線像心電圖，跳動裡有明暗起伏。
她把頁角的“老人版入口”放大，指向屏下那排家長席：從今天起，家長在首頁就能查見學位排位、駐點人員和值守時間，不再在窗口之間兜圈。
第一輪不上校長，先請一線。桂浦理工的材料實驗員講到設備開放與課程錯位，學生排隊等機；灣南智造樣本線的工段長補刀，實習生會寫程序，卻擰不準扭矩。三張表格並屏——設備開放時長、課程開課率、企業崗位清單——空檔像撕開的布口，邊緣毛糙。
林允兒把“課崗對齊”四字按在表頭：課程不開，設備不啟；崗位未接，課時不結；實訓報告須企業端對照簽認；編號入庫，旁聽複核隨時可點。
第二輪拆“漂亮數字”。嶺北一所高校曬出彩色餅圖，寫著九成八的就業率。後台同步掛出“去向可核驗”抽檢曲線，紅點連成串，失聯與短期離崗並不鮮豔。
屏幕把“就業率”三個字淡出，換成“去向可核驗率—崗位持續時長—薪酬中位數”三列，季度滾動公示，媒體與家長共看。台下有窸窣聲，很快歸於安靜，所有人意識到以後數字不許虛，路徑必須能點開。
第三塊落在“學位三聯單”。教育廳把學校新生名冊、住建預審清單、教育局駐點台賬三張表疊屏，幾處錯位像脈絡裡的岔口。群眾代表舉手指出某校外語專業名額與片區學位錯配，住建把樓盤網格疊加上去，缺口立起。
林允兒當場定節拍：三聯單日清、周對齊、半月上牆；家長入口置頂老人版，點進去第一屏就是我該找誰；駐點教育專員二維碼當場生成，統一掛到透明窗教育頁。
第四節直指灰帶。紀委專班調出兩段夜間錄像：實驗室代管收費的收據整齊裝訂，非合規來源的試劑瓶被收進硬紙箱。屏右下角立起“按鍵日誌四同屏”，坐席號、登錄地、時間戳一一對上。
林允兒把“以查促建”四步遷入教育端：查清單、構缺口、建細則、評表列；“實驗室開放日誌四同屏”“試劑台賬脫敏摘要”當天上線；凡代管收費與違規試劑一律紅卡，通報同發內外網，整改留痕並入代表旁聽席。
第五段回到課堂。灣南師範附中拋出“高中—大學—企業”斷點，課程換代慢，教材更新遲。工信、人社把“智造學院”五門核心課推上屏：固件、傳感、機理、質控、工安；節拍對齊“崗位演練—企業導師—返校複盤”。
林允兒拍板“課崗學分製”：企業導師備案進校按學分券結算，崗位演練計入畢業學分，報告須企業端簽認；實操周與考試周互不擠占，校內不得以論文替代崗位演練。
第六段點“論文工廠”。兩位教授、一名院長就評審口徑爭得麵紅耳赤。屏幕落下三條：評聘分離，破五唯，代表旁聽。職稱評審隻保專業一票；課題結項改“四維評分”——主題、問題、作品、崗位；媒體不入評審會，但有權在結項後查看“作品—崗位”兩項實證。
黑名單自下而上滾動：論文代投、掛名、論文工廠、買量；最後一行寫著終身回避，白底黑字，沒有情緒，卻比任何斥責更狠。
第七段把資本拉到台上。凡星合規官隻抬兩張表：“用途摘要+編號脫敏”“投後裡程碑”。校方代表提“國際慣例”，屏幕落四字：嶺州不轉空。校企項目隻認設備、工藝、專利、崗位四類用途；估值包裝與論文堆砌不計入投後實物。
凡星追加“嶺南智造獎學金”：支出百分之三專用於困難生，就學券直發，不入校賬；獎學金發放編號並入教育透明頁，群眾可旁聽提問。
第八段讓群眾站到第一排。兩位家長代表講到窗口誤區和入口迷宮，信息與公眾組當場把“谘詢不啟動時鐘”的提示框加粗兩號，再把“駐點教育專員”二維碼貼進家長入口。
屏幕短暫停格在“已讀已懂”的大字，隨後切到後台熱度圖，老人版入口點擊在幾分鐘內跳了兩級，像有人把一扇門從裡側推開。
第九段離席直插現場。混編四組出發：桂浦理工查設備開放，嶺北大學核驗去向，灣南附中看“崗位融入課表”，邊緣數據中心演練“夜航製”旁聽接入。
每組都帶群眾代表，簽名圖與編號邊拍邊傳。透明窗上線“教育透明頁·試運行”，首頁隻三件：開課率、開放時長、可核驗率；旁邊醒目的家長入口—老人版，點進就見駐點人員與值守時間，不再讓人繞遠路。
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第十段是硬碰硬的整改。嶺北大學就業中心喊人手不夠，教育廳調劑三名編外與十名誌願者進駐一周，任務隻有一條：逐號回撥補錄去向。
桂浦理工設備科自陳維修慢，財政與工信現場批準折舊稅惠與維保費改列，條件隻有一句：開放時長公開，每周三晚延時至二十二點，周六半天保留。記錄員把已承諾、即執行、可複核三枚戳疊在右下角，時間從這一刻往後走得規矩。
第十一段給足爽點。嶺海一所高校被當場揭穿論文掛名，校辦試圖以“校外合作”搪塞，紀檢專班把合同編號調出，時間戳與經手人撞線。紅卡在屏幕上點亮，處分流程表彈出三格：停職、核查、撤項。掌聲沒有喧嘩，卻像重物落地。
林允兒隻留一句：體麵來自清楚，尊嚴來自能打。講台側方微微鬆弛，有人把手從桌底下收回，坐姿重新立正。
第十二段落在書桌。教育廳、工信、人社、財政與九校簽署《嶺州教改·課崗對齊行動方案》；凡星在附件落款，承諾“投前儘調—投後裡程碑”編號並入教育透明頁；群眾代表簽名圖緊貼公示欄，筆畫粗糲卻穩。
簽字桌另一頭，家長代表的手略抖，卻把名字寫得端正；屏幕底端同時滾出“代表人訴訟”教育子欄入口，路徑直達，不再求人托話。
傍晚，《事實清單·教育首日》上牆：九校設備開放曲線、三市學位三聯單對齊率、去向可核驗率、崗位演練計學分試點，兩起紅卡三條主動報錯當日糾偏並列。
留言區最靠前的句子很短：課表貼到崗位，路就不繞。燈一間間在教學樓裡亮起來，像不願早睡的眼睛。林允兒收起記者夾，回望首屏那行字：能看見、能明白、能當天改。
她在頁腳寫下四個字——快、準、硬、暖——把該硬的硬在台上，把該暖的落到孩子的書桌前。
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