次日上午，他帶著“十頁事實清單”和“嶺州一頁紙”，按函件安排走進中央公務員學院報告廳。
四九城薄霧未散，中央公務員學院北門的梧桐滴著露。李一凡提著一隻舊公文包，按時走進報告廳。講台前沒有鮮花與橫幅，隻擺一塊白板與一台投屏，他把包裡的東西攤開——十頁事實清單，一頁“嶺州一頁紙”。
第一排坐著來自十餘省的廳處級學員，肩章顏色各異。主持人交代完紀律便退到側幕後。李一凡開場隻一句：嶺州模式，無秘笈，隻有可複核的編號。他把“一頁紙”貼上白板，三行粗體勾住眼球——三限、編號治理、負麵清單。
他先講三限的骨架，不談概念，隻談作用：限貸看節點，錢回工程；限借斷循環，債不過夜；限地價重現金流，不讓城市透支。屏幕隨即切換灣南、嶺北兩處工地晝夜對比，從坑到樓、從黑到亮，每幀都帶時戳與簽名圖。
第二塊是編號治理。他把指尖點在一條鏈路上：貸款、專戶、裡程碑、回執，四點成環。每一環有責任人、有坐席、有證據牆。學員席有人低聲倒吸氣，原因很簡單——這套鏈，將流程從“敘述”拉回“證明”，將人從“印象”拽回“事實”。
負麵清單放在第三。李一凡把尺子與刀的比喻寫在角落：刀用來切除壞肉，尺用來量準尺度。紅卡是底線，黃卡是邊線；自報減半，遮掩加倍。屏幕切入廣城老舊小區的電梯複驗，老人抓扶手笑的那一幀停在全場，短暫安靜像潮水退去。
質詢來得直接。中部一省的副廳把問題遞上台麵：你們不靠“先批後乾”，靠的是“先改後評”，基層會不會怕擔責？李一凡把“容錯三條”貼在白板下沿：錯要改、改留痕、痕可審；不作為與胡作為不在其中。他抬眼掃過全場，目光平靜卻硬。
他忽然收起講稿，換成現場連線。大屏彈出桂浦某物業投訴，充電樁報修滯後。學院技術組接入透明窗後台，三方並屏：網格員在場、維保隊電話接通、業主在旁簽名。李一凡隻用一句話壓節拍：當場閉環。十分鐘不到，回執叮的一聲彈起。
第二個連線落在嶺北一所高職的“課崗對齊”。企業導師缺位，學生去向脫節。李一凡把“去向可核驗”模板傳給院方，學院當場安排三位學員做旁聽驗證。屏幕上一行小字亮起：已補簽、已上牆、已可查。台下的筆刷刷作響，像雨落在紙上。
第三個問題是金融口的。東部沿海一位監管乾部追問：限貸限借會不會誘發影子結構轉深水？李一凡把昨夜封席的“結構拆解書”投到角落，關鍵條目被熒光筆劃出。禁入清單四條寫在屏幕側欄，最後落一筆——不看慷慨陳詞，隻看編號足證。
學院教研處的人悄悄在後排點數：十頁清單、三次連線、兩次當場閉環。李一凡沒有趁勢拔高，他把筆在“老人版入口”三個字上重重一劃：看得懂，比聽得懂更重要。學員席有位四十出頭的縣長低下頭，他想到自家父母看手機的樣子。
課堂進入下半程，李一凡改講“乾部畫像”。他不列抽象指標，隻展示三塊拚圖：項目事實清單、群眾回訪、代表簽名圖。分值與年限脫鉤，與編號相捆。三名來自嶺州的年輕乾部在遠端連線，十分鐘講完自己“從紅卡到轉正”的彎路，誠懇直白。
有人提出推廣可複製性問題。李一凡把“模板化”與“本地化”的關係寫成兩個同心圓：外圈標準可複製，內圈機製要因城製器。他用灣南站城一體的現金流示例做拆解，再用嶺海漁港的冷鏈改造做對照，底層邏輯一致，場景卻各不相同。
休息十五分鐘，他站在窗邊喝水。風吹進來，會場紙角微微掀起。林允兒走到後排，遞給教研處一份《看得見的改革》欄目素材清單，全部可公用，既有失敗案例，也有複盤模板。她隻說一句：彆怕把醜攤給人看，怕的是不改。
下半場是實操演練。學院把學員分成四組，分彆扮演窗口、項目、坐席、群眾代表。每組得到一張含缺陷的“假清單”，要在二十分鐘內找出缺口並給出補縫路徑。李一凡不去講評，隻在黑板上寫下四個字：先把洞找齊。
時間到，四組把答案貼到牆上。最亮眼的是第三組，直接舉證“影子止付”的路徑並給出坐席停牌與結構拆解的時鐘；最紮實的是第一組，用老人版入口把“看不懂”的環節變成一頁說明；最坦誠的是第二組，承認“慢作為”，加注自報減半。
最後十分，學院領導請他提煉一條帶走的話。李一凡望向講台燈下的塵埃，慢慢落字：把群眾的體驗當成唯一的驗收章。他頓了頓，又補一句：把乾部的成長做成可被看見的曲線。這兩句，比口號更像手感，被記在無數本子最後一頁。
課程剛散，教研處當場發布通知：將“嶺州一頁紙”“容錯三條”“乾部畫像模板”編入中青班必修。學院平台同步開出“編號治理十講”，全部案例可下載，允許二次開發。李一凡收拾材料，最後看一眼白板，字被擦去半截，卻留著力道。
晚間的四九城風更冷。返程車上，常之朗把手機遞過來——幾省學員加急申請“預演名額”，要求嶺州教官團三日內到場。李一凡點了五個名字，安排分赴四城。他把窗降下一點，冷空氣裹進來，像有人提醒：好看的課，必須變成好用的表。
飛機離地前，透明窗首頁掛出一條更新：中央公務員學院開課紀要，附下載鏈接與演練模板；群眾代表欄裡多了一句留言：學會了怎麼看清單。廣城的夜色被一陣風吹亮，灣南一處站城連廊的燈帶從東向西亮起，像一支筆劃過黑紙。
落地廣城已近深夜。李一凡沒有回家，他去了八樓作戰室，把“學院十講”放進“教官團夜校”的課表第一行。便簽紙上仍是那四個字：快、準、硬、暖。他把筆尖再按深一點——講過的，都要當天能用；學會的，都要當天敢用。
課程結束的同時，“教官團夜校”在透明窗上線同名模塊，模板與案例與1031承諾版本一致，供四市即學即用。
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