不由得眼睛有些發酸，心疼的說道：“這些飯菜是老師特意給你做的，老師等你吃完再吃，你多吃才能長大個的。”
高建設還是固執的不肯吃，張老師見狀沒辦法，隻好拿過飯盒蓋，撥了一些黃瓜炒雞蛋和兩塊魚。
這樣高建設才開始狼吞虎咽起來，李奶奶一旁看著，不時的喊一聲慢點吃，還給高建設倒了杯水。
不大一會高建設就把飯菜吃了個乾淨，張老師是真沒想到五歲的孩子這麼能吃，早知道就帶兩盒了。
李奶奶問道：“孩子吃飽了嗎？沒有吃飽，奶奶這還有飯。”
李奶奶說完就要把她飯盒的飯菜撥給高建設，高建設連忙擺手說道：“謝謝李奶奶，我真的吃飽了，肚子都鼓起來了，還挺了挺自己的肚子。”
他這個樣子，把張老師和李奶奶都給逗樂了，之後她倆匆匆的吃完飯，就開始詢問起高建設。
張老師首先問道：“建設啊，你這字是怎麼練的？為什麼你能學的這麼快，這麼好？”
高建設很頭疼，這是係統的鍋啊，我說了你們也不信的，怎麼解釋啊，還沒等他想好。
李奶奶就跟著問道：“建設，還有彆人教你數學嗎？你家裡有搞數學專業的嗎？”
高建設隻好硬著頭皮開始編，“我畫畫很好，這個字和畫畫有些相似，所以我就學的很快，”高建設在心裡給自己點了讚。
我太有才了，這個編的太合理了，靈感爆發的高建設繼續說道：“數學都是我自己學的，我們家鄰居有位教授，我在他家看了很多關於數學的書，有時不懂的也會向他請教，我家裡沒有搞數學專業的。”
這個回答高建設給自己打了99分，多一分怕自己驕傲。
兩位老師聽完高建設的解釋，都沉默下來，高建設也沒有繼續，默默的喝了口水。
這時校長不知什麼時候來到三人身旁，開口問道：“小同學，你會畫畫？能畫一幅給我看看嗎？”
高建設嚇了一跳，李奶奶則是生氣的說道：“你怎麼走路不帶動靜的，嚇唬小孩子，好意思嗎？”
校長很委屈的說道：“我哪裡嚇唬他了，我早就過來了，是你們沒注意到我啊，我這不也是著急想知道真相嘛。”
高建設用他那閃爍的卡姿蘭大眼睛看著校長問道：“我為什麼要給你畫畫看？你是美術老師嗎？”
校長哭笑不得的看著高建設，心想這孩子還挺記仇，就開始對他的態度有點不友好，就到現在都不和他好好說話。
但還是和顏悅色的說道：“我不是美術老師，我是校長，你要是真的那麼聰明，就給我展示一下，就怕你是吹牛，不敢畫吧。”
高建設心裡冷哼一聲，就你還跟我玩激將法，老子就不給你畫，說道：“哦，不畫，你就當我吹牛吧。”
“哈哈”
李奶奶和張老師一同樂了起來，這孩子真有意思，把校長懟的啞口無言。
校長愣愣的看著這個不大孩子，此時他還真有點信了，這孩子是個天才。
因為就與他對話的語言組織能力，出現在一個五歲孩子的身上，就很能說明問題了。
這個年代的孩子，不像後世能通過各種媒體渠道獲得海量的信息，學習到成人的語言模式，現在絕大多數的孩子，連跟大人交流勇氣都少。
像高建設這樣的和大人平等交流，還能時不時的刺你一下的態度，那就更沒有了。
所以校長更想了解高建設了，要是他的學校真能出現一名天才兒童，那他的學校也受益無窮。
校長調整了一下態度，誠懇的說道：“高建設同學，我為之前質疑的態度，向你道歉，我希望我們能平等和氣繼續對話，你說好嗎？”
高建設才不吃校長的糖衣炮彈，還想繼續懟他，但這時李奶奶卻說，“建設啊，你校長伯伯沒有惡意的，他都和你道歉了，你應該大度一點，做人的眼光要長遠一些哦，你未來在學校的一些特殊想法，校長伯伯會幫你的哦。”
高建設聽完一想，對啊，搞定校長，那這小學自己能做的事就可以為所欲為了呀，想通之後，站起來對校長微微鞠躬，說道：“校長伯伯，對不起，我也道歉，之前我的態度也不好，請您原諒我，可以嗎？”
臥槽，校長心裡千萬個草泥馬跑過，這是個什麼妖孽啊，李奶奶點了他幾句，他就明白了其中的利害關係，立馬放下恩怨，就轉過來和自己拉關係。
如果之前考試也是真的話，那智商情商都這麼高，這未來妥妥的是不可限量啊，校長擺了擺手說道：“建設啊，伯伯沒有怪你，你不怪伯伯就好，現在我們和好了，你可以給伯伯畫畫了嗎？”
高建設露出那種標準的正太笑容問道：“伯伯想讓我畫什麼樣的畫？國畫？油畫？素描畫？漫畫？”
校長聽完，張著嘴半天沒說話，還是李奶奶經曆過大風大浪，替校長問道：“你最擅長哪種畫？就畫你最拿手的就好。”
高建設看了一下，從辦公桌上抽出一張八開的大白紙，問道：“老師我可以用這個紙畫畫嗎？”
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