話落，徐妙錦讚同的點了點頭。
標點符號雖然實用，但若是想要推廣卻難如登天。
畢竟這玩意兒不是你想要推廣就能推廣，而是需要依托書籍才行。
而且還有一個困難的地方，就是讀書人的接受程度。
這些讀書人從啟蒙開始，對現有的版本已經形成了思維慣式，想要打破這種慣性，需耗費巨大心力。
尤其對那些年事已高、觀念根深蒂固的老學究而言，改變幾乎難如登天。
因此，
若貿然在民間大規模推廣標點符號，極有可能陷入事半功倍、遭人抵觸的困境。
然而，在朝廷內部推行卻不失為明智之舉。
畢竟所有的奏疏之類，都是現寫，不存在古典書籍。
而且朝堂往來的奏疏文書皆是官員仕途命脈，引入標點符號後，君臣間的旨意傳達將更為精準明晰。
在身家性命麵前，官員們自然會摒棄舊習，非常樂意接受新規則。
徐妙錦雖身為女子，卻胸懷天下，一心盼著大明繁榮昌盛。她堅信，全麵推廣標點符號，能大幅提升國民文化素養。
畢竟這套符號係統，能助力讀書人更高效地鑽研學問，實為推動學術發展的有力工具。
徐妙錦感受到了推廣的難度，她又想起了陳羽隻解釋了前半句話，那後半句話呢？
“陳公子，推廣有難度，可你剛剛卻說，若是放在兒童啟蒙階段卻大有益處，不知這個說法又是為何？”
陳羽吃的差不多了，他拍了拍圓滾滾的肚子，靠在椅背上說道：
“這個說法很簡單，如今市麵上的古典書籍看起來都比較晦澀難懂，這對於兒童啟蒙阻礙極大，所以兒童啟蒙階段的時候，需要非常依賴那些教書先生言傳身教，才可進行識文斷句。”
“這樣一來，過於依賴私塾的教書先生，局限太大，效率太低。對於想要讓家中兒童啟蒙的貧困家庭來說，購買書籍已經耗費了他們家中大半錢財，這個時候還能請得起教書先生，上得了私塾嗎？”
“要是能，恐怕就要麵臨餓死的風險，顯然不是明智之舉，所以他們也隻能被迫放棄讀書，這也就使得貧苦家庭大半失去了讀書的機會。”
“可有了這些標點符號之後，哪怕貧苦子弟，也能夠獨立解決識文斷句的問題，這樣一來無疑給了貧苦一個讀書的機會。”
“如此，大明讀書人多了，那麼人才自然也就會相應迸發而出，人才多了，是不是意味著大明的國力增強，這又何嘗不是國家繁榮的體現！”
……
陳羽口中的貧苦家庭，並沒有囊括所有人，而是特指寒門。
而這個寒門放在後世，相當於中產家庭或者落魄的高產。
畢竟在古時候讀書是一件奢侈的事情。
沒有錢財，哪怕你再聰明，也隻能泯然眾人矣！
陳羽一口氣說了很多，徐妙錦默默的在一旁聽著，剛開始沒什麼感應，聽完了之後一回味，隻感覺雞皮疙瘩起來一身。
老師也太厲害了。
她想的是將標點符號推廣到整體讀書人，顯然難度極大。
而老師如何應對？
推廣標點符號的應用，從娃娃的啟蒙階段抓起。
解決辦法的角度切入確實不錯，但更加讓徐妙錦感慨的是老師那心懷天下的赤子之心。
考慮的出發點是讓天下窮苦的家庭孩子能夠讀的起書。
光是這一層思想境界，就足以讓她佩服。
徐妙錦靈動的美眸一閃，按照大明的龐大人口基數，若是能夠減輕普通家庭孩子的啟蒙負擔，那麼大明在文化上的繁榮，將會進步一大步。
畢竟無論任何朝代，富有家庭的占比，遠遠不如貧困家庭。
目前隨著造紙術的發展，購買書籍的成本有所下降，對於有的家庭來說，咬咬牙還是能夠買的起。