李至剛本來在陳羽深入、全方麵的分析下，情緒高昂的附和幾句。
但慢慢的語調降了下來，情緒也隨之重新低落。
“唉！”
“陳老弟，實話告訴你，我在幾個部門之間針對恩科後續討論的話題，雖然沒有你分析的那樣全麵，但也相差無幾。”
“我們當然也清楚人才的重要性，也知道這樣做能夠增加讀書人對於永樂一朝的好感。”
“但難就難在將那些落榜的學子留下來，留多少人，留下來之後，還需要額外增加大量的錢財。”
“這些隨便拿出一件，都是爭論不休、令人頭大的難題！”
陳羽聽後，微微頷首道：
“李老哥，問題的難點其實可以歸結為一處，就是既想要在錄取更多人才的同時，又想要不給朝廷國庫增加負擔。”
“可對？”
李至剛想了想，鄭重的點了點頭。
眾所周知，
既要又要，很難同時進行，就像魚跟熊掌不可兼得。
陳羽笑了笑，打了一個響指說道：
“這好辦，可以新建一個類似於國子監那樣的機構，然後將那些在某一領域擁有才能的落榜考生，放到裡麵去。”
“讓他們在裡麵進行學習、深造，若是期間有能力突出者，直接錄用朝廷入仕名單；若是能力差一把火候，則讓他們繼續參加三年之後的科舉即可。”
“重新建設一個類似於國子監的……機構？”
李至剛眉頭微皺，喃喃重複著陳羽的解決辦法。
華夏古代教育史上，國子監在魏朝時期就已經設立，它作為最高學府，承擔著培養國家精英人才的重任。
國子監的學生統稱為‘監生’，學生來源各異，包括地方學校選拔的優秀生員、官員子弟、皇親國戚等。
隨著時間推移，國子監的性質逐漸發生變化。
從洪武初期優中選優、追求學術卓越的高等學府，逐漸演變成為一個招收特權階層子弟的場所。
在建文時期，國子監其實已失去了初創時的意義，主要成為世家子弟獲取功名的捷徑，教育質量大幅下降。
陳羽鄭重的說道：
“國子監作為自魏朝以後，代表國家的最高學府，主要目的是為了幫助國家培養、儲備人才。”
“結果呢？發展到現在，反而成為了特權階層的工具！”
“縱觀國子監在大明的曆史，我們可以看到它經曆了從嚴謹學術到逐漸腐化的過程。這一過程提醒著我們，教育機構必須保持獨立性和學術純潔性，避免被外部因素過度乾預。
“因此，針對國子監的改革，我認為可以對不同階級的學子，進行分流。給每年落榜，但在某一領域有才華的學子，安排進入新建設的學府進行學習，給予這些人才一定的保障。”
“對了，新建立的學府我將其稱之為‘大學’！而大學裡麵的學生我將其統稱為‘碩士生’！”
陳羽頓了頓，繼續說道：
“李老哥，有著國子監跟監生在前，那麼大學和碩士生理解起來也相對非常簡單。大學的作用就是能夠收攏大量落榜才子，給他們提供一個由朝廷供養的學習場所。”
“招生情況，可以按照每屆科舉的人數來定。至於大學建設的地點，可以在京師找塊空地，劃出一片區域，用來建設校舍、學堂、食堂！”
“這樣一來衣食住行都可以做到有效保障！”
李至剛沉默著，思索起陳羽提出建議的可行性。