細節方麵陳羽當然也有準備。
他稍稍在腦海中快速醞釀了一下言辭，隨後開口道：
“如臣所提出的教育強國，肯定是興建大學這種學府機構，而大學的招生與運行製度，方才李尚書呈遞的奏疏裡麵，我相信大家聽後已經對此了解很清楚，不必再由我過度贅述！”
“既然陛下讓我補充一些完善的細節，那臣就鬥膽說說，若待會臣的言語中有瑕疵或者什麼不對的地方，希望各位上官能夠為在下糾正！”
麵對陳羽的話前謙虛疊甲，大殿上的文臣武將紛紛點頭。
其中不少文官在這個環節，打起來十二分的精神。
畢竟陳羽最開始提出的教育強國，隻是一個大的框架。
而如何將這個框架完善，才是見真章的能力。
因為框架是‘說’，而完善細節則是‘行’！
他們也想要看看，這位入仕第二日就以從八品身份，在常會上展露鋒芒的招新，在完善興建大學方麵，有什麼補充的細節。
至於反對大學興建，又或反對商賈花錢入學……
在場的眾人清楚，這已經是不可能的事。
大學一定會開辦，而且還是按照其中的福利製度與招生製度進行開設。
大學的本質是什麼？
說到底是文官的一種晉升通道。
那麼這對於文官來說，就顯得非常重要了。
畢竟牽扯到他們的直觀利益，所以文官當然要聚精會神的聽。
陳羽開口道：
“在我看來，創辦一所大學，有幾項核心原則必須要堅守。”
“第一，便是在大學教師的遴選上，務必確保其學術背景能覆蓋多元的學說體係與豐富的理論講義。”
“時代在不斷演進，不同階段所適配的政策方向也會隨之調整。試想，某些政策在當下或許能精準回應民間需求，但放到三十年、五十年，甚至百年之後，是否還能保持其適用性？”
“我認為答案大概率是否定的。要知道，多數政策的製定都以當時的國家實際情況為根基，因此才能形成與時代高度契合的解決方案。可若百年之後依然原封不動地沿用舊策，就如同成年人硬要穿上自己兒時的衣服，終究會因‘不合身’而難以發揮實際作用。”
陳羽提出的第一個觀點，其實是後世大學選專業的雛形。
以國家戰略、個人發展、社會需求等多維度構建的‘培育人才坐標係’。
卻宛如一道驚雷，讓朱棣的瞳孔驟然一縮。
這番話條理清晰、邏輯嚴密，字字句句都在情理之中，讓人根本找不到反駁的餘地。
朱棣心中暗自思忖，陳羽這一提議，恐怕暗藏著針對程朱理學的殺招。
要知道，
如今天下的讀書人大多尊崇程朱理學，可一旦他們有了更多元的學術理念可供選擇，原本堅定支持程朱理學的人，自然會逐漸減少。
此刻，朝堂之上的官員們卻有著不同的看法。
那些未能看透這層深意的官員，隻覺得陳羽的眼界極為寬廣，遠超常人。
畢竟，在場的滿朝文武，即便是以才思敏捷著稱的夏原吉，在麵對問題時，也往往隻著眼於當下的解決方案，很難做到那般長遠的考慮。
比如夏原吉有時那拆東牆補西牆的經濟策略，在後來的某一段時期，確實給大明帶來了第經濟危機。
不過，這些都是後話，眼下尚未發生。
但無論如何，夏原吉與朝堂眾人，都對陳羽這番極具遠見的說法，表示了認同。