“陳老師，你是學什麼專業的呀？”莊所麵帶微笑，語氣輕鬆地問道。他似乎並沒有把之前的事情放在心上，就好像這件事情完全與他無關一樣。
然而，實際上，莊所心裡很清楚，此時的陳老師有些過於執著和較真了。無論你說什麼話，他都會認為你是在針對他或者攻擊他，這讓莊所感到有些無奈。
不過，莊所並沒有因此而與陳老師產生衝突，他巧妙地轉移了話題，繼續問道：“那你學的是什麼專業呢？”
陳老師稍微愣了一下，然後回答道：“我學的是文學專業，現在教的是語文。”他的語氣也逐漸變得輕鬆起來，似乎對這個話題比較感興趣。
莊所聽後，眼睛一亮，連忙說道：“文學好啊！文學可是人類進步的階梯呢！”他這句話說得鏗鏘有力，仿佛是從某個名人名言中引用而來，讓人不禁對他的學識產生一絲敬佩之情。
“確實如此啊！”陳老師深有感觸地說道，“文學這門藝術，雖然在很多人眼中看似無用，但實際上它卻有著洗滌我們靈魂的奇妙力量。我們民族的基因，有相當一部分正是通過文學的形式得以傳承和保留下來的。”
陳老師稍作停頓，繼續感慨道：“常有人說文學是人類進步的階梯，然而許多人對此卻不以為然，認為這不過是一種片麵的看法。他們更傾向於認為科學文化才是推動人類進步的關鍵因素。但我想說的是，文學其實是科學文化的底色，它為科學文化的發展提供了深厚的土壤和滋養。”
“對對對！”莊所連忙附和道，他的語氣中透露出一絲受寵若驚，“陳老師您這個觀點真是太對了！就像您這樣，擁有如此濃厚的家國情懷，將任何事物都與家國情懷緊密相連，這才是真正的文人風範啊！”
陳老師聽到莊所如此稱讚，臉上立刻浮現出得意的神色，整個人都變得神采奕奕起來。
“陳老師，據我所知，咱們昌殤郡可是熙隋王朝的龍興之地啊！那這裡的文學底蘊肯定相當深厚吧！”童伴稚突然意識到，自己之前和老師們打交道時總是不太順利，原因很可能就在於老師們的自尊心通常都比較強。自己一心想要與他們進行學術交流，卻忽略了他們的情感需求。
“確實如此啊，”陳老師感慨地說道，“儘管熙隋王朝在我們的曆史長河中存在的時間並不長，但它在文學領域的地位卻一直被嚴重低估。”他的語氣中透露出些許無奈，仿佛自己的才華和抱負都未能得到充分施展。
“我之所以被熙隋文學所吸引，正是因為它的獨特魅力。然而，令人遺憾的是，人們對這段文學並沒有給予應有的重視。實際上，熙隋文學才是我們大熙最純粹、最原汁原味的文學啊！”陳老師越說越激動，似乎對熙隋文學的熱愛已經深入骨髓。
“真的嗎？那陳老師您是否願意給我們介紹幾篇熙隋文學的代表作呢？這樣我們也能好好學習一下。”童伴稚充滿期待地問道。
“可以，隻要童老師願意聽，我當然不介意給您普及一些熙隋文學知識。”陳老師興致勃勃地說道，他的眼中閃爍著對熙隋文學的熱愛和激情。
童伴稚微笑著，謙遜地回應道：“不好意思，讓你見笑了。我隻是對熙隋文學有些許興趣，但了解並不深入。”
陳老師連忙擺手，寬慰道：“沒關係的，興趣是最好的老師嘛。隻要童老師對熙隋文學感興趣，就一定能夠領悟到它的魅力所在。”接著，陳老師擺出一副學究的架勢，鄭重地介紹道：“熙隋文學的扛鼎之作當屬《番蓮頌》。”
“《番蓮頌》是歌頌的雪山番蓮嗎？”童伴稚聽到“番蓮頌”這個詞，心中不禁一動，因為她對這個詞有些熟悉。於是，他下意識地問道。
陳老師眼中閃過一絲驚訝，隨即露出讚賞的笑容，說道：“是啊，看來童老師對我們這裡的風俗人情已經有了一些研究呢。”
童伴稚有些不好意思地笑了笑，解釋道：“我隻是之前偶然聽說過這個詞，覺得很有趣，所以就記住了。”
陳老師點點頭，繼續說道：“那麼，童老師是否能夠背誦出這首詩呢？”
“不好意思，陳老師，我才疏學淺，還望您多多教導啊！”童伴稚一臉謙遜地說道。
陳老師微微一笑，說道：“無妨，學習嘛，就是一個不斷積累的過程。”接著，他念起了一首五言絕句：“薄徑開小花，酷月壓不垮。心懷救世念，影水放光華。”
“你看看這首《番蓮頌》，用詞質樸無華，卻能描繪出番蓮堅韌不拔的品質，以及它心懷救世之念的高尚境界。”陳老師讚歎道。
童伴稚點頭稱是：“陳老師，這首詩確實寫得很好！不過，我有一個地方不太明白。”
陳老師見狀，鼓勵他道：“有什麼問題儘管說，我們一起探討。”
童伴稚接著說道：“我剛剛從咱們鎮的雪山番蓮種植村出來，就是那個村子，有個叫艾勇的老鄉。我在他家住了幾個月，他告訴我，在番蓮安神補腦液還沒有生產之前，番蓮其實並沒有什麼特彆的作用啊。那它又怎麼能心懷救世之念呢？”
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“童老師確實很有生活啊！”陳老師由衷地稱讚童伴稚，臉上洋溢著欽佩之情。
童伴稚微笑著回應道：“哪裡哪裡，隻是一些個人的小體驗罷了。”
陳老師接著說：“不過呢，你這個理解，有點狹隘了哦。你想想看，在咱們這高原地區，花可是很難見到的東西呢。它們就像是生命中的一抹亮色，給我們帶來了無儘的希望。”
童伴稚若有所思地點點頭，陳老師繼續解釋道：“花這種能夠給人希望的特質，不正是心懷救世念的體現嗎？它們用自己的美麗和芬芳，溫暖著人們的心靈，讓我們感受到生活的美好。”
童伴稚恍然大悟，不禁對陳老師的見解讚歎不已：“確實啊，陳老師這思想境界就是不一樣！”
幾個人圍繞著熙隋文學展開了熱烈的討論，時間在不知不覺中過去了兩個多小時。
詩歌產生的意義，其實並不在於它蘊含了多少深奧的哲理，而是在於它能夠讓幾個原本陌生的人聚在一起，通過對一首詩歌的解讀和分享，拉近彼此之間的距離，加深彼此的關係。
當大家圍坐在一起，共同探討詩歌的美妙時，那種氛圍仿佛讓人忘記了一切煩惱，隻專注於文學的世界。
而這，或許就是詩歌真正的魅力所在吧——讓人們在喧囂的塵世中找到一片寧靜的港灣，讓彼此的心靈得到滋養和慰藉。
據說，據說等於我要開始吹牛皮了哦！
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