僅僅依靠讀書和科舉帶來的身份地位，真的能在所有危險麵前都安然無恙嗎？
萬一…科舉失利呢？
萬一…遇到不講道理、隻認拳頭的惡人呢？
除了聖賢書裡的智慧，是否還存在著…其他的、更能帶來安全感的“力量”？
猶豫了一下，還是決定開口試探一下。
“先生，”臉上露出符合年齡的好奇和一絲迷茫，“學生聽您講聖賢道理，心中十分敬佩。隻是…學生有時也會想，這世上除了讀書考功名之外，可還有其他…能讓人安身立命，或者…獲得真正大智慧、大本事的途徑嗎？”
措辭很小心，將對“力量”的渴望，包裝成了對“智慧”和“安身立命途徑”的探索。
方敬儒聽了，微微一愣。
看著弟子那似乎真的有些迷茫的眼神，以為他是因為科舉之路的艱難而產生了畏難情緒，或是看了什麼雜書而胡思亂想。
老先生不由得失笑搖頭。
“傻孩子。”語氣帶著幾分慈愛和理所當然，“自古聖賢便已指明了道路。讀書明理，修身養性，而後齊家、治國、平天下，此乃人間正道，亦是獲得最大智慧、成就最大本事的唯一途徑。”
“至於其他的…”方先生頓了頓，似乎在思考如何措辭。
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“或許有些旁門左道，如那尋仙問道之流，或是一些江湖術士的奇技淫巧，看似玄妙，實則虛妄，非但不能讓人安身立命，反而容易誤入歧途，最終害人害己。我輩讀書人，當敬鬼神而遠之，專注於聖賢學問，切不可被那些虛無縹緲的東西迷了心竅。”
老先生的回答，完全是站在傳統儒家知識分子的立場上，否定了任何“超凡力量”或“不同道路”的可能性。
陳平安聽了，心中了然。
看來，從老師這裡，是問不出什麼了。
他所渴望的那種力量和傳承，在這個世界的主流認知中，或許根本就不存在，或者…被刻意地忽視和貶低了。
“是，先生教誨的是。學生明白了。”臉上露出“恍然大悟”的表情，恭敬地應道。
但內心深處，那份對未知力量和不同可能性的渴望，並未因此而熄滅。
反而，因為老師的“否定”，而變得更加…隱秘和執著了。
看來，尋找“底牌”的道路，隻能依靠自己了。
科舉，是眼下必須全力以赴的主線。
而那條通往未知力量的支線，隻能暫時深埋心底，等待合適的時機，再去悄然探索。
方先生看著弟子那副“受教”的模樣，欣慰地點了點頭，以為自己已經成功地將他引回了“正途”。
殊不知，一顆更加堅定、也更加隱秘的種子，已然在少年的心中，悄然種下。
這次談話，會讓陳平安未來行事更加收斂嗎？
或許在表麵上，會的。
但內心的探索欲，恐怕隻會愈發強烈。
而他對“其他途徑”的這份心思，又是否會在未來某個不經意的時刻，被他人察覺，從而引來新的變數呢？
一切，都籠罩在迷霧之中。
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