《詠鵝》帶來的讚譽如同溫暖的春風，吹拂著陳平安，也讓他成了蒙學館裡當之無愧的焦點。
方敬儒先生的目光總是不自覺地在他身上停留更久，提問的次數也愈發頻繁。
其他學童看他的眼神，也從最初的嫉妒或不服，漸漸變成了混合著敬佩和好奇的複雜情緒。
唯獨一人，看向他的目光，如同淬了毒的冰碴子，愈發冰冷怨毒。
那便是陳富貴。
自從上次作詩被比下去，又在課堂問答中被陳平安反將一軍後，這位地主家的獨子便將陳平安視為了眼中釘、肉中刺。
憑什麼。
憑什麼一個泥腿子出身的窮小子，能得到先生的青睞，能得到所有人的關注。
憑什麼自己這個家境優越、本該是眾人中心的小少爺，反倒成了他的陪襯。
不甘、嫉妒、怨恨，如同毒藤般在陳富貴幼小的心靈裡瘋狂滋長。
看著陳平安那副平靜淡然、似乎對一切讚譽都毫不在意的模樣，陳富貴心裡的火氣更是無處發泄。
必須讓他出醜。
必須讓所有人看看，這個所謂的“神童”，不過是個裝模作樣的家夥。
陰暗的念頭在心底盤旋，陳富貴開始暗中串聯平日裡跟著自己的那兩個小跟班。
“喂，明天上課的時候，等那姓陳的背書，咱們就這樣…”
角落裡，三個小腦袋湊在一起，低聲密謀著。
第二天，蒙學館的課堂上。
方先生正在講解《論語》的篇章。
“‘學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’此乃《學而》篇開篇之語，亦是聖人教導我輩為學處世之根本…”
老先生講得深入淺出，聲音抑揚頓挫。
下麵的學童們大多聽得認真，隻有陳富貴和他那兩個同伴，眼神閃爍，似乎有些心不在焉。
講解完畢，便是例行的檢查背誦環節。
方先生隨意點了幾個學童的名字。
有的背得磕磕絆絆，有的則相對流利。
終於，目光落在了陳平安身上。
“陳平安，你來背誦方才講解的這一段。”
“是，先生。”陳平安站起身，清了清嗓子，準備開口。
就在此時。
坐在前排的陳富貴突然發出一聲響亮的咳嗽：“咳咳咳。”
聲音又大又突兀，故意打斷課堂的安靜。
緊接著，他旁邊的兩個跟班也跟著“不小心”地弄掉了桌上的硯台，“哐當”一聲，墨汁濺得到處都是。
又有人“不小心”碰掉了書本，發出一陣嘩啦的響聲。
一時間，原本安靜的課堂變得有些混亂。
所有人都知道，這是故意的。
目標，直指正在準備背誦的陳平安。
想用這種方式打擾他，讓他分心，讓他出錯，讓他當眾出醜。
方先生的眉頭立刻皺了起來，眼中閃過一絲不悅，但並未立刻發作，隻是看著陳平安，想看他如何應對。
陳平安站在那裡，小臉上依舊是那副平靜無波的表情。
仿佛周圍的混亂與他無關。
目光清澈，直視前方，沒有理會那些拙劣的乾擾。
等到那陣混亂稍稍平息。
清朗的童音響起，不疾不徐，字正腔圓：
“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”
聲音穩定，節奏平緩，沒有絲毫被打擾的跡象。
甚至，比平日裡更多了幾分從容不迫的氣度。
faessy(完美無瑕地)地將整段背誦完畢，一字不差，連語氣都模仿得恰到好處。
屋子裡一片寂靜。
那些原本想看好戲的學童，都有些驚訝地看著他。
陳富貴和他那兩個跟班，更是愣住了，沒想到自己的乾擾竟然毫無效果。
方先生眼中閃過一絲讚許，點了點頭：“嗯，不錯。坐下吧。”
隨後，目光轉向陳富貴：“陳富貴，你來背。”
陳富貴沒想到先生會立刻點他的名，有些措手不及。
加上剛才的乾擾計劃失敗，心裡本就有些慌亂。
站起身來，支支吾吾半天，才開始背誦：“子…子曰…學…學而…”
聲音乾澀，磕磕巴巴。
背到後麵，更是錯漏百出，將“說乎”念成了“悅乎”，又把“人不知而不慍”給忘了半句。