迎著眾人期待的目光，清朗的童音再次響起：
“碧玉妝成樹高，”
起句便不同凡響，將那柳樹比作由碧玉裝扮而成的美人，形象鮮明，色彩亮麗。
“萬條垂下綠絲絛。”
上萬條柳枝如同綠色的絲帶般垂下，動態十足，充滿了生機和美感。
“不知細葉誰裁出，”
轉入設問，是誰裁剪出這纖細碧綠的柳葉呢？引發讀者思考。
“二月春風似剪刀。”
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回答巧妙自然，原來是那如同剪刀般的二月春風。比喻新奇，想象力豐富，點睛之筆。
四句詩，二十八個字。
音韻和諧，對仗工整。
比喻精妙，意境優美。
將早春二月柳樹的婀娜姿態、勃勃生機，以及春風的無形力量，描繪得淋漓儘致，充滿了詩情畫意。
詩句落下的瞬間，河邊再次陷入了寂靜。
隻有風吹柳條的沙沙聲，和潺潺的流水聲。
方敬儒先生的眼睛瞪得溜圓，嘴巴微張，仿佛第一次認識眼前這個弟子。
如果說《詠鵝》是渾然天成的童趣，《憫農》是體恤民情的悲憫。
那麼這首《詠柳》，則真正展現出了成熟的詩歌技巧和非凡的藝術想象力。
比喻之精妙，煉字之工巧，意境之優美…
這…這哪裡像是一個八歲孩童能作出的詩句？
分明是…分明是浸淫詩詞多年的名家手筆。
妖孽。
真是個妖孽啊。
方先生在心裡再次發出了這樣的感歎，看向陳平安的目光，已經不僅僅是欣賞了，而是帶上了一絲…敬畏？
其他學童們雖然未必能完全體會詩中的妙處，但也能感受到那份不同於以往的美感和韻律。
一個個都張大了嘴巴，看向陳平安的眼神，如同看著天人。
連躲在樹後的柳柔柔，也聽得癡了，小手捂著嘴巴，眼中異彩連連。
平安哥…真的太厲害了。
“好…好一個‘二月春風似剪刀’。”良久，方先生才找回自己的聲音，語氣中充滿了難以言喻的激動，“以春風為剪，裁出萬條綠絛。此等妙喻，老夫…老夫生平僅見。平安，你…”
老先生激動得有些語無倫次了。
陳平安連忙躬身道：“先生謬讚。學生隻是…見景生情，胡亂吟哦罷了。”
依舊是那副謙遜的說辭。
但這一次，恐怕連方先生自己，都不太相信這真是“隨口吟出”了。
不過，追究這些已經沒有意義。
重要的是，陳平安再次用一首無可爭議的佳作至少在青溪縣這個層麵上），證明了自己的才華。
而且，這次展現出的，是與《詠鵝》、《憫農》截然不同的風格。
清新、婉約、富有想象力。
證明了他的才華並非曇花一現，而是…深不可測。
“神童”之名，經過這一次，恐怕要徹底坐實，再難動搖了。
可以預見，這首《詠柳》，必將再次引起轟動。
其影響力，甚至可能超越之前的《憫農》，在更廣闊的文人圈子裡流傳開來。
這，又會帶來什麼呢？
是更多的讚譽和機遇？
還是…更深的嫉妒和更嚴密的審視？
縣裡的那些文人雅士，在聽聞這首詩後，是否會真的按捺不住好奇心，前來拜訪甚至…考較？
而他這仿佛無窮無儘的“創作”靈感，又能持續多久不被真正懷疑呢？
圖書館這個秘密，還能隱藏多久？
陳平安站在春風楊柳下，接受著眾人或驚歎、或敬畏、或嫉妒的目光，心中卻是一片平靜。
該來的，總會來。
兵來將擋，水來土掩便是。
眼下，最重要的，還是繼續積蓄力量，走好腳下的每一步。
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