《詠柳》一詩帶來的震撼，如同在平靜的湖麵投下巨石，久久未能平息。
方敬儒先生看著眼前這個才華幾乎要溢出來的弟子，心中那點最後的疑慮也徹底煙消雲散。
取而代之的，是前所未有的激動和…一種沉甸甸的責任感。
如此良才美玉，絕不能埋沒於鄉野。
必須讓他走出去，去參加科舉，去奪取功名，去實現那“學而優則仕”的終極理想。
而且，以平安這般驚人的天賦，僅僅是考個童生、秀才，都顯得有些…屈才了。
或許…他可以衝擊一下那縣試的案首第一名）？
雖然以他八九歲的年紀去考縣試已是罕見，更遑論奪魁。
但這孩子屢屢創造奇跡，誰又能說一定不可能呢？
這個念頭一旦升起，便再也無法遏製。
方先生看向陳平安的目光，變得更加熱切，也更加嚴肅。
他決定，將陳平安視為衝擊縣試案首的苗子，進行最高規格的培養。
這天課後，方先生再次將陳平安留下。
這一次，沒有考較，沒有試探，而是開門見山，直奔主題。
“平安。”老先生的語氣異常鄭重。
“先生。”陳平安躬身應道。
“以你如今的學識和才華，蒙學的這些基礎，已然不足。是時候，該將目光投向真正的科舉戰場了。”
“老夫思量再三，決定從今日起，正式為你講解縣試應考之法，並以…奪取案首為目標，全力助你。”
衝擊案首。
這四個字，讓陳平安心頭也是微微一震。
他知道縣試是科舉第一關，也知道自己天賦異稟，但從未想過，老師對自己的期望竟然如此之高。
“先生…學生年幼學淺，恐難當此重任。”連忙謙遜道。
“不必過謙。”方先生擺擺手，眼神銳利，“你的才華，老夫看在眼裡。隻要肯下苦功，未必沒有機會。但，縣試也絕非你想象的那般簡單。”
老先生開始詳細地為陳平安剖析縣試的intricacies錯綜複雜之處）。
“縣試，名為童子試，看似隻是選拔童生，實則乃是科舉萬裡長征的第一步，其重要性不言而喻。”
“其考校內容，並非僅僅是死記硬背那幾本蒙學經典。死記硬背，那是基礎中的基礎，任何一個想要參加縣試的學子，都必須做到滾瓜爛熟。”
“縣試真正看重的，是你對經義的初步理解，以及…運用文字表達這種理解的能力。也就是…基礎的文筆。”
方先生拿起一支筆，在紙上寫下幾個字：“破題、承題。”
“此乃八股文之開端，亦是縣試文章的關鍵。能否在寥寥數語之內，精準扼要地抓住題旨，點明核心，直接決定了考官對你文章的第一印象。”
“一篇好的破題，要如同畫龍點睛，瞬間抓住要害。一篇好的承題，則要順勢而下，將題意穩穩托住，為後續的起講、入手打好基礎。”
老先生結合自己多年的應考經驗雖然不成功，但理論紮實），詳細講解著八股文開篇布局的技巧和忌諱。
“光有好的開篇還不夠，中間的起股、中股、後股，更要講究章法、對仗、氣韻。需層層遞進，旁征博引，將道理闡發透徹。最後束股收尾，要乾淨利落，回應開篇，方能算是一篇合格的應試文章。”
聽著老師的講解，陳平安默默將之與圖書館裡關於八股文的理論相互印證。
發現方先生雖然科場失意，但對這八股的“套路”確實摸得很透，講解得也頗為精當。
“當然，”方先生話鋒一轉，“縣試畢竟隻是初階，對八股的格式要求，相對還沒那麼死板。更看重的，還是你對經義本身的理解是否準確，闡發是否清晰。”
“所以，四書五經的原文，以及曆代大儒的注疏，你必須爛熟於心。不僅要知其然，更要知其所以然。否則，縱有再好的文筆，也是無源之水，無本之木。”
強調了經學根基的重要性。
為了讓陳平安有更直觀的感受，方先生從書箱底翻出幾份泛黃的卷宗。
“這些…是老夫當年搜集的一些縣試範文。有中式者，亦有落第者。雖未必都是佳作，但都合乎規矩，你可以拿回去仔細揣摩揣摩，看看彆人是如何破題，如何行文的。”
將這些珍藏多年的“寶貝”遞給陳平安。
陳平安鄭重接過，入手便能感覺到紙張的脆弱和歲月的痕跡。
“多謝先生。”
“光看還不夠，得多練。”方先生繼續說道，“從今日起，老夫會定期給你出題，讓你練習寫作。寫完之後，拿來給我批改。不要求你立刻寫得多好，關鍵是要熟悉格式，掌握法門。”
這意味著，陳平安的“小灶”，將從之前的經義討論，升級為更具針對性的應試訓練。
陳平安自然是欣然領命。
回到家中，立刻將方先生給的範文仔細研讀起來。
不得不說，這些範文雖然大多中規中矩，缺乏靈氣，但在格式、章法上確實頗有可取之處。