“其二，曰‘力可生氣’。”他繼續寫道，“念祖‘磁力傳導’之說精妙，然隻知‘氣可生力’，可知‘力’亦可‘生氣’？”
“嘗試以最快之速轉動慈石或以銅線切割磁力，觀是否生‘麻’感。”
“其三，最要者，曰‘氣可生光’。”張大山頓筆，目光深邃，點出皇帝最渴望的目標。
“世間萬物皆由‘氣’化，光明亦然。”
“若得強盛‘生氣’，何愁不引入細如發絲之‘燈絲’，迸發與日月爭輝之永恒光芒？”
這番話如三把鑰匙，為陷入瓶頸的少年打開通往更高層次的大門。
他們拋卻分歧，將此三項課題定為未來數年的唯一方向，成立高度保密的“追光”項目組。
一場旨在馴服雷霆、點亮盛世的偉大探索，在這小小的實驗室中拉開帷幕。
實驗室內的氣氛空前熱烈。
三人分工明確，卻又緊密協作。
張念祖專注“力可生氣”，設計一架簡易轉盤，將磁石固定其上，高速旋轉，試圖以銅線“切割”磁力，觀察是否生“麻”感。
他日夜調整轉盤速度與銅線位置，每失敗一次，便在日誌中記下新猜想，眼中燃著不屈的火焰。
他甚至嘗試用不同形狀的磁石，探究磁力強弱與“生氣”關係，日誌上密密麻麻寫滿推導公式。
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張開山投身“合氣生力”，嘗試不同數量與排列的銅鐵片，浸入礬水，記錄“生氣”強度。
他突發奇想，用不同濃度的礬水，探究其對“生氣”的影響。
實驗台上堆滿琉璃瓶，酸液氣味彌漫，他卻樂在其中，仿若探寶的冒險者。
他曾不慎打翻一瓶礬水，濺濕衣裳，卻毫不在意，笑著說：“這酸水，怕是比二哥的膽子還烈！”
張文遠以算學的嚴謹，梳理“氣可生光”的可能。
他翻閱祖父書房中的《道德經》，試圖從“陰陽相生”中尋找啟示。
他推測，若“生氣”能如水流般彙聚，是否可通過細小導體轉化為光與熱？
他嘗試用細銅絲纏繞炭棒，連接至礬水裝置，觀察是否發熱或發光。
雖屢次失敗，炭棒斷裂，銅絲燒毀，他卻愈挫愈勇，每一次嘗試都讓他更接近真相。
夜幕降臨，青石村的稻浪在月光下起伏，宛如大地的呼吸。
實驗室燈火通明，三人圍坐實驗台，桌上散落琥珀、磁石、銅鐵片與手稿，爭論與笑聲此起彼伏。
張開山揮舞燒焦的銅絲，嚷道：“若‘生氣’強到點燃炭棒，皇帝的‘長明燈’不就有了？”
張念祖沉吟：“若磁石旋轉能生‘生氣’，是否可驅動機械？”
張文遠冷靜道：“‘氣’之流動需有序引導，需設計更精密之裝置，方能化‘氣’為光。”
一次實驗中，張文遠將多組銅鐵片串聯，連接至細如發絲的鐵絲。
鐵絲竟微微發熱，發出微弱紅光！
雖僅持續片刻便斷裂，三人卻歡呼雀躍，仿佛看到希望的曙光。
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