第二天清晨，劉好仃比平時早到二十分鐘。他打開鐵皮櫃，取出那本硬皮手寫本，翻到新的一頁，寫下：“品牌全球化公益活動啟動。篩選機製建立，首階段收集完成。待議項目12項，聚焦‘光’與‘護’主題。”
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他合上本子，放進抽屜，轉身打開工控機。屏幕亮起後，他插入u盤，調出員工分布數據，開始按城市篩選人均公益資源缺口。做到一半，小王推門進來，手裡拿著打印紙。
“我把菲律賓那所學校的資料查了。”他說，“建於1998年，現有學生87人，教職工15名。窗戶是普通浮法玻璃，部分框架鏽蝕。最近一次維修是三年前，用膠帶臨時固定。”
劉好仃接過紙，看了一會兒：“地址離分廠多遠？”
“步行十五分鐘。”
“有沒有照片？”
小王遞過手機，點開相冊。第一張是校門，鐵門斑駁，上麵掛著一塊木牌，字跡模糊。第二張是教室側麵，幾扇窗戶歪斜，玻璃裂紋如蛛網。第三張是教室內部，幾個孩子坐在桌前，有人用手扶著耳朵。
劉好仃放大最後一張，盯著窗框邊緣的一處鏽跡。
“能修。”他說，“用邊角料加補強件，最多五天。”
“那……要不要先報備？”小王問，“萬一上麵說不行呢？”
“先做方案。”劉好仃打開新文檔，“隻要不花錢，不違規，我們就有空間。等方案做好，理由就站住了。”
他敲下標題：《盲童學校鋼化隔音窗更換可行性報告》。
文檔剛保存，老李推門進來，手裡拿著一張審批單。
“主管問，最近維修間打印量激增，是不是設備出問題了？”他把單子遞給劉好仃，“順便問，你們在搞什麼‘公益篩選’？it說有人上傳了非工作文件。”
劉好仃接過單子，平靜回答：“在做一份內部建議。還沒提交，不走流程。”
“建議也得有依據。”老李看著牆上的熱力圖和便簽，“你們真打算拿廢玻璃去換窗？”
“不隻是換窗。”劉好仃指了指菲律賓那張便簽，“是讓孩子們不再被玻璃碎裂聲嚇醒。”
老李沉默片刻，走到圖前，盯著那個紅圈看了很久。
“你們想過沒有，”他終於開口，“萬一裝完窗，人家說你們作秀呢？”
“那就讓他們說。”小王突然接話，“總比沒人聽見強。”
老李看了他一眼，又看向劉好仃：“你們準備什麼時候開始？”
“等方案通過。”劉好仃說，“現在隻是準備。”
老李點點頭，轉身要走，手搭上門把時又停住。
“那個表格。”他說，“第四欄，品牌關聯性……你們怎麼定義？”
劉好仃走到白板前，拿起紅筆，在“光”字上重重畫了個圈。
“我們生產透明的東西。”他說，“但它保護了光，也傳遞了光。這就夠了。”
老李沒再說話，拉開門走了出去。
中午，劉好仃在食堂打了份青菜豆腐，坐在角落吃完。回程路上，他經過質檢科，順手拍了張舊玻璃樣本的照片，準備加進報告附錄。剛收起手機，小王從後麵追上來。
“我剛跟菲律賓分廠的阿強通了話。”他說，“他說校長願意配合，隻要我們負責材料和安裝。”
劉好仃點頭：“安全第一。讓阿強先拍現場視頻，確認結構沒問題。”
“他還問……”小王頓了頓，“能不能在新窗戶角落，刻一行小字？比如‘深圳廠捐贈’之類的。”
劉好仃停下腳步。
“不刻名字。”他說，“但可以刻一道斜線，像陽光照進來的樣子。讓他們知道，有人惦記著。”
小王笑了：“聽上去更像我們。”
下午四點，初篩表完成第一輪打分。十二個項目中，三項進入候選，菲律賓盲童學校位列第一。劉好仃把結果打印出來，放進文件夾，封麵手寫一行字：“追光計劃·第一站建議方案”。
他正準備鎖進抽屜，小王敲門進來，手裡拿著一支雕刻筆。
“我問過工具房，這種筆能在玻璃上做淺層標記。”他把筆放在桌上，“不破壞結構，隻留痕跡。你要試試嗎？”
劉好仃拿起筆，又取出一塊邊角料。他深吸一口氣，在玻璃背麵輕輕劃下一小道斜線。
線條細而清晰，像一束被截留的晨光。
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