轉身時，看見小王正抱著攝像機盒子，站在門口，衝他招手。小王的臉上洋溢著興奮的笑容，仿佛已經迫不及待地要開始新的任務，就像一隻即將展翅高飛的雄鷹。
劉好仃走過去，接過攝像機，他輕輕試了試開關。綠燈亮了，那光芒如同希望之火，照亮了他前行的道路，讓他更加堅定了自己的信念。
劉好仃回到辦公室，坐在那張有些陳舊的辦公桌前，眼神望著窗外。窗外是一片熱鬨的車間景象，機器的轟鳴聲、工人的交談聲交織在一起，仿佛是一曲充滿活力的樂章。然而，劉好仃知道，在這熱鬨的背後，隱藏著一些亟待解決的問題，就像平靜的湖麵下隱藏著暗礁。
他的腦海中又浮現出那十一個關鍵崗位即將空缺的倒三角圖，那些崗位就像是一個個空缺的齒輪，如果不能及時找到合適的人來填補，整個車間的運轉都將受到影響，就像一台精密的機器缺少了關鍵的零件。他想起小王提出的“鏈子”該從哪兒起頭的問題，心中不禁思索起來。是先確定培養對象，還是先製定一套完善的培養規矩呢？這確實是個難題，就像站在十字路口，不知道該往哪個方向走。
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！
老李說的那個小陳，劉好仃也有些印象。他記得有一次在車間裡看到小陳，他正蹲在一台機器旁邊，眼睛緊緊盯著機器的運轉，手中還拿著一個小本子，不停地記錄著什麼。那專注的神情，讓劉好仃覺得他確實是個肯學的人。但是，僅僅肯學是不夠的，就像質檢組長說的，他們需要的是能夠真正頂大修夜班，能夠憑借手感調出老設備精度的人。悟性這東西，雖然難以量化，但卻至關重要，就像一把鑰匙，能夠打開知識的寶庫。
劉好仃又想到了老周列的那份名單，老周挑選人的方式很獨特，他注重的是那些“願意琢磨”的人。就像他寫的“肯蹲機器旁看三小時不走”“調參數時愛記筆記”，這些細節都反映了一個人對工作的態度和對知識的渴望。理解力、複現力和教學潛力，這三樣確實是可培養的人所必備的素質。理解力能讓他們明白為什麼這麼操作，就像給他們在黑暗中點亮了一盞明燈；複現力能讓他們在實際工作中熟練運用，就像讓他們擁有了一把鋒利的武器；而教學潛力則能為車間的傳承打下堅實的基礎，就像為車間的未來種下了一顆希望的種子。
那麼，“誰該培養人”呢？設立“工匠導師”崗這個想法在劉好仃的腦海中逐漸清晰起來。他知道，不是所有的老師傅都適合帶徒弟，這需要有意願、有經驗、有耐心的人來擔任。老李和老周無疑是合適的人選，但是，就像老李說的，教人要花時間，這會影響到他們自己的產量績效。如果不能解決這個問題，那麼這個“工匠導師”崗很可能就會成為一個空殼，就像一座沒有根基的房子，經不起風雨的考驗。
劉好仃想到自己提出的“傳承工時”這個概念，他覺得這是一個切實可行的辦法。將導師帶徒弟的時間算進有效工作量，不扣產量績效，這樣就能讓老師傅們沒有後顧之憂，能夠安心地教人。而能力轉化也是關鍵，很多老師傅的手藝都是憑“手感”和“直覺”，這些經驗很難直接傳授給彆人。通過編口訣、做流程卡、錄操作視頻等方式，把這些經驗變成可以傳授的東西，就能讓更多的人受益，就像將一顆星星的光芒傳遞給更多的人。
至於激勵措施，階梯激勵是一個不錯的方案。“工匠導師”有津貼，帶出合格學徒的還能優先參與技術改進、外訓學習，甚至進車間決策小組，這樣能讓老師傅們看到帶徒弟的好處，有動力去做好這件事，就像給他們注入了一股強大的動力源泉。
而“成長雙軌製”則是為了解決不同員工的發展需求。技術軌適合那些想要快速提升技能，獨立頂崗的員工；傳承軌則適合那些有潛力，並且願意為車間的傳承貢獻力量的員工。兩條路並行不悖，既能滿足員工的不同需求，又能為車間培養出不同類型的人才，就像兩條奔騰不息的河流，最終彙聚成一片廣闊的海洋。
劉好仃知道自己提出的這個方案還有很多需要完善的地方，比如考核機製的具體實施，資源分配的合理性等。但是，他相信，隻要方向是對的，就一定能夠逐步解決問題，就像爬山一樣，雖然道路崎嶇，但隻要堅持不懈，就一定能夠到達山頂。
第二天，小王早早地就來到了車間，他找到了老李，準備開始錄製他調打磨機的全過程。老李有些不好意思地笑了笑，說道：“小王啊，我這人說話可能不太利索，你可彆嫌棄。”小王連忙擺擺手，說道：“李師傅，您彆擔心，咱們就按照劉主任說的，您邊做邊說，想到什麼說什麼就行。”
老李點了點頭，深吸一口氣，開始操作打磨機。他的雙手熟練地在機器上忙碌著，眼神專注而堅定，就像一位技藝高超的藝術家在雕琢自己的作品。他一邊操作，一邊說道：“這打磨機啊，關鍵就在於這個冷卻閥的調節。要是調不好，打磨出來的零件就不光滑，容易出問題。你看啊，這個溫度要控製好，不能太高也不能太低……”
小王緊緊地握著攝像機，眼睛一刻也不敢離開取景框，仔細地記錄著老李的每一個動作和每一句話，仿佛生怕錯過任何一個細節。錄完之後，小王又拉著老李，讓他再詳細地講解一下每個步驟的原理和注意事項。老李也不厭其煩地給他講解，仿佛要把自己多年的經驗都毫無保留地傳授給他，就像一位老船長把自己的航海經驗傳授給年輕的船員。
與此同時，質檢組長也在認真地整理著技能斷層最嚴重的幾個崗位的信息。他仔細地查閱著每個崗位的工作記錄，分析著每個員工的能力和表現，就像一位偵探在尋找案件的線索。他知道，要解決技能斷層的問題，就必須準確地找出那些最需要補充人才的崗位，然後有針對性地進行培養，這樣才能讓車間的運轉更加順暢。
劉好仃也沒有閒著，他開始著手準備意願調研的工作。他設計了一份簡單的調查問卷，上麵包含了那三個關鍵問題：你還想乾幾年？有沒有想傳的手藝？願不願意帶一個人，從零開始？他打算在車間裡廣泛發放這份問卷，收集員工們的意見和建議，就像一位收集寶藏的探險家，不放過任何一個可能的線索。
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
在發放問卷的過程中，劉好仃遇到了各種各樣的情況。有些員工非常積極地填寫問卷，他們認真地思考著每一個問題，表達了自己的想法和意願，就像一群充滿熱情的誌願者，想要為車間的發展貢獻自己的力量；而有些員工則有些猶豫，他們擔心參與這個培養計劃會影響自己的工作和生活，就像一隻在洞口徘徊的小鹿，既渴望外麵的世界，又害怕遇到危險。劉好仃耐心地給他們解釋這個計劃的意義和好處，鼓勵他們積極參與，就像一位耐心的老師，引導學生們勇敢地邁出第一步。
隨著時間的推移，問卷陸續回收。劉好仃坐在辦公室裡，仔細地分析著每一份問卷的結果。他發現，有一部分員工明確表示願意參與培養計劃，他們希望能夠通過這個機會提升自己的能力，同時也為車間的發展貢獻一份力量，就像一群渴望飛翔的小鳥，想要在更廣闊的天空中翱翔；而有一部分員工則表示還在考慮中，他們需要更多的時間和信息來做出決定，就像一群猶豫不決的旅人，不知道該選擇哪條道路；還有一小部分員工表示不太願意參與，他們更關注自己目前的工作和生活，就像一群滿足於現狀的居民，不願意輕易改變自己的生活方式。
劉好仃知道，這是一個正常的現象，不可能讓所有的員工都立刻接受這個計劃。他決定根據問卷的結果，進一步優化培養方案。對於那些願意參與的員工，他將儘快安排他們與合適的導師見麵，開始正式的培養工作，就像一位將軍在排兵布陣，將合適的人安排到合適的崗位上；對於那些還在考慮中的員工，他將組織一些宣講會，讓他們更深入地了解這個計劃的內容和好處，就像一位熱情的導遊，向遊客們介紹美麗的風景；對於那些不願意參與的員工，他也不會強求，但他會持續關注他們的情況，也許在未來的某個時候，他們會改變主意，就像一朵遲開的花朵，總會有綻放的時候。
在導師和學徒的配對過程中，劉好仃也遇到了一些挑戰。有些導師和學徒之間在性格和工作方式上存在一些差異，這可能會影響到培養的效果，就像兩種不同顏色的顏料混合在一起，可能會出現意想不到的結果。劉好仃不得不對他們進行多次溝通和協調，幫助他們找到彼此的共同點和合作方式，就像一位調色師，將不同的顏色調和成和諧的色彩。
有一次，一位年輕的學徒小張和他的導師老王之間產生了一些矛盾。小張覺得老王的教學方式太過於傳統，不夠靈活，就像一本古老的書，雖然蘊含著豐富的知識，但表達方式有些陳舊；而老王則覺得小張太浮躁，沒有耐心學習，就像一陣風，來去匆匆，沒有留下任何痕跡。劉好仃了解情況後，分彆找他們談了話。他對小張說：“老王師傅有著豐富的經驗，他的教學方式雖然傳統，但卻是經過實踐檢驗的。你要多學習他的長處，同時也可以提出自己的想法，和老王師傅一起探討更合適的學習方法。”他又對老王說：“小張是個很有潛力的年輕人，他的想法雖然有時候比較新奇，但也可能給我們帶來一些新的思路。你要多給他一些機會，讓他能夠發揮自己的優勢。”
在劉好仃的調解下，小張和老王開始嘗試相互理解。老王在教學過程中適當引入了一些新的元素，就像給古老的書加上了現代的注釋；而小張也更加認真地學習老王傳授的經驗，就像一個勤奮的學生，努力汲取知識的養分。慢慢地，他們之間的關係變得融洽起來，培養工作也取得了更好的效果，就像兩種不同的物質相互融合，產生了新的化學反應。
隨著時間的推移，培養計劃逐漸步入了正軌。導師們開始認真地教授學徒們各種技能和知識，他們就像一位位辛勤的園丁，精心培育著每一株幼苗；學徒們也積極地學習和實踐，他們就像一群充滿好奇心的孩子，渴望探索未知的世界。車間裡的學習氛圍越來越濃厚，員工們的技能水平也在不斷提高，就像一片肥沃的土地，孕育著豐收的希望。
有一次，車間接到了一批緊急訂單，需要快速生產出一批高精度的零件。這批零件對工藝要求非常高，一般的員工很難勝任，就像一座陡峭的山峰，隻有勇敢而熟練的登山者才能攀登。劉好仃決定讓一些正在接受培養的學徒參與進來，給他們一個實踐的機會，就像給年輕的水手們一次在大海中航行的考驗。
學徒們既興奮又緊張，他們在導師的指導下，小心翼翼地進行著每一個操作。小陳是其中一個學徒，他負責調節一台關鍵設備的參數。他深吸一口氣，回憶著導師教給他的方法，仔細地調整著每一個旋鈕。他的眼神專注而堅定，手中的動作穩健而熟練，就像一位技藝精湛的工匠在雕琢自己的傑作。經過一番努力，他終於成功地調節好了設備的參數，生產出了符合要求的零件。
當看到自己生產出的零件被檢驗合格時，小陳的臉上露出了燦爛的笑容，那笑容如同春日裡的花朵，燦爛而溫暖。他感受到了自己的成長和進步，也更加堅定了繼續學習的決心，就像一顆小樹苗，在風雨的洗禮中茁壯成長。其他學徒們也都有著不錯的表現，他們在這批緊急訂單的生產中發揮了重要的作用，就像一群團結協作的士兵，共同完成了艱巨的任務。
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！
隨著培養計劃的深入推進，劉好仃又開始思考如何進一步優化這個計劃。他覺得，除了目前的這些措施之外，還可以開展一些技能競賽活動，激發員工們的學習熱情和競爭意識，就像一場激烈的比賽，讓員工們在競爭中不斷提高自己的水平。同時，他也可以邀請一些外部的專家來車間進行講座和指導，拓寬員工們的視野和知識麵，就像打開一扇通往外界的窗戶，讓員工們看到更廣闊的世界。
在一次技能競賽活動中，員工們積極報名參加。競賽項目涵蓋了車間的各個關鍵崗位，從設備操作到質量檢測，每一個項目都考驗著員工們的技能水平。競賽現場氣氛熱烈，員工們你追我趕，都希望能夠在競賽中取得好成績，就像一群勇敢的戰士在戰場上奮勇殺敵。
經過激烈的角逐，最終評選出了一批優秀的員工。他們不僅獲得了豐厚的獎勵，還得到了車間的表彰和宣傳。這些優秀員工的成功案例激勵著更多的員工努力學習，提升自己的技能水平，就像一顆顆璀璨的星星，照亮了其他員工前行的道路。
而邀請外部專家講座這一舉措也取得了很好的效果。專家們帶來了最新的行業動態和技術知識，讓員工們了解到了外麵的世界。員工們紛紛表示，通過專家的講座，他們開闊了視野，學到了很多以前不知道的東西，就像一群在黑暗中摸索的人，突然看到了光明。
在培養計劃持續推進的過程中，劉好仃也沒有忘記對導師和學徒進行考核。他製定了一套科學合理的考核標準，不僅考核學徒的實際操作能力，還考核他們的學習態度和團隊合作精神。對於導師，則考核他們的教學成果和對學徒的指導情況，就像一位公正的法官，對每個人的表現進行客觀的評價。
考核結果出來後，劉好仃根據考核結果對導師和學徒進行了相應的獎勵和激勵。那些表現優秀的導師和學徒得到了更多的晉升機會和福利待遇，這進一步激發了他們的積極性和創造力，就像給發動機注入了更多的燃料，讓它運轉得更加有力。
隨著時間的推移，車間裡的人才狀況得到了明顯的改善。原本那些即將空缺的關鍵崗位，如今都有了合適的人選，就像一座座橋梁，連接起了車間的各個部分。員工們的技能水平普遍提高，工作效率也大大提升，車間裡的生產秩序井然有序，產品質量也得到了保障，就像一台精密的機器，各個部件都配合得恰到好處。
劉好仃看著車間裡這充滿活力的景象，心中充滿了欣慰。他知道，自己的努力沒有白費，這個培養計劃取得了初步的成功。但是，他也清楚，未來的道路還很長，他需要繼續努力，不斷完善這個培養計劃，為車間的發展培養更多優秀的人才，就像一位守護者，守護著車間的未來。
在接下來的一段時間裡，劉好仃又開始關注起車間的技術創新問題。他覺得，人才的培養不僅要注重技能的提升，還要注重創新能力的培養，就像一棵大樹，不僅要有粗壯的樹乾，還要有繁茂的枝葉。他鼓勵員工們積極提出自己的創新想法，並為他們提供相應的支持和資源，就像為鳥兒們搭建了一個溫暖的巢穴，讓它們能夠自由地飛翔。
有一次，一位年輕的學徒小李提出了一個關於優化生產流程的想法。他認為，通過調整一些生產環節的順序，可以大大提高生產效率，就像一位棋手，巧妙地布局，讓整個棋局更加順暢。劉好仃對這個想法非常感興趣，他組織了一些專家和技術人員對小李的想法進行了評估和論證。經過一番研究和實驗，他們發現小李的想法確實具有可行性。
於是，車間開始嘗試實施小李提出的優化方案。在實施過程中，小李和其他員工一起，不斷地調整和完善方案，就像一群藝術家在雕琢一件完美的作品。最終，優化方案取得了顯著的效果，生產效率提高了近20。小李也因此得到了車間的高度讚揚和獎勵，他的臉上洋溢著自豪的笑容，就像一朵盛開的花朵。
劉好仃意識到，創新能力的培養需要從日常工作中入手，要給員工們提供更多的機會和平台，讓他們能夠發揮自己的創造力和想象力，就像給一片土地提供充足的陽光和雨露，讓種子能夠茁壯成長。他開始在車間裡開展一些創新活動，鼓勵員工們組成團隊，共同解決生產過程中遇到的問題，就像一群勇敢的探險家，在未知的領域中尋找寶藏。
這些創新活動取得了豐碩的成果。員工們提出了很多具有創新性的想法和建議，有些想法不僅提高了生產效率，還降低了生產成本，就像一位神奇的魔法師，變出了許多神奇的寶貝。車間裡的創新氛圍越來越濃厚，員工們的積極性也越來越高，就像一片燃燒的火焰，越燒越旺。
在人才培養和創新發展的推動下，車間的發展進入了一個新的階段。車間的經濟效益不斷提高，市場份額也逐漸擴大，就像一艘在大海中航行的巨輪，乘風破浪，勇往直前。劉好仃的名字也在公司裡傳開了，他成為了人才培養和創新發展的典範，就像一顆耀眼的明星，照亮了整個公司。
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
然而，劉好仃並沒有因此而驕傲自滿。他知道，企業的發展是一個不斷前進的過程，不能滿足於現狀，就像一場馬拉鬆比賽，不能因為暫時領先就放鬆警惕。他繼續思考著如何進一步提升車間的管理水平和生產效率，如何讓車間在激烈的市場競爭中立於不敗之地，就像一位睿智的將軍，在為下一場戰鬥做準備。
他開始關注行業的發展趨勢，學習先進的管理經驗和技術知識，就像一位求知若渴的學生，不斷汲取知識的養分。他與其他車間的負責人進行交流和合作，分享彼此的經驗和成果，就像一群誌同道合的朋友，攜手共進。他不斷地探索和嘗試，希望能夠為車間的發展找到更多的機遇和突破口，就像一位勇敢的探險家，在未知的世界中尋找新的大陸。
在一次行業交流活動中，劉好仃結識了一位來自知名企業的專家。這位專家對劉好仃所在車間的發展情況非常感興趣，他提出了一些具有前瞻性的建議和思路，就像一盞明燈，為劉好仃指明了新的方向。劉好仃認真聆聽了專家的意見，並邀請他到車間進行實地考察和指導，就像一位虔誠的信徒，迎接聖人的到來。
在專家的指導下，劉好仃對車間的管理模式進行了進一步的優化。他引入了一些先進的管理理念和方法，加強了車間的團隊協作和溝通，就像給車間注入了一股新鮮的血液，讓它煥發出新的活力。同時，他也加大了對技術研發的投入，鼓勵員工們開展技術創新活動，就像給車間裝上了一台強大的發動機，讓它飛速前進。
隨著時間的推移，車間的發展取得了更加顯著的成效。車間裡出現了一批具有自主知識產權的新產品，這些產品在市場上受到了廣泛的歡迎，就像一顆顆璀璨的明珠，閃耀著耀眼的光芒。車間的生產效率和產品質量也達到了一個新的高度，成為了公司裡的標杆車間，就像一座高高聳立的山峰，成為了其他車間仰望的對象。
劉好仃站在車間裡，看著忙碌的員工們和先進的生產設備，心中感慨萬千。他回想起當初提出“誰來接我的班”這個問題的情景，那時的他充滿了擔憂和焦慮，就像一隻迷失方向的小鳥，在黑暗中尋找出路。而如今，在他的努力下，車間已經培養出了一大批優秀的人才，企業的發展也取得了巨大的成就，就像一片肥沃的土地，孕育出了豐碩的果實。
他知道，未來的路還很長，還會麵臨更多的挑戰和機遇。但他有信心，隻要堅持人才培養和創新發展的道路，就一定能夠讓車間在激烈的市場競爭中不斷發展壯大，創造出更加輝煌的業績，就像一艘永遠不沉的巨輪，在大海中破浪前行。他將繼續帶領著車間的員工們，向著更高的目標奮勇前進，書寫屬於他們的精彩篇章，就像一位偉大的作家，書寫著屬於自己的傳奇故事。
喜歡深圳玻璃廠打工記請大家收藏：()深圳玻璃廠打工記書更新速度全網最快。