武修文沉思片刻，筆尖終於落下，帶著一種近乎虔誠的、孤注一擲的堅強：
?風暴撕碎了夜的帷幕，
?留下滿地濕漉漉的殘骸，
?斷枝，碎葉，
?是天空傾倒的悲哀。
?鳳凰木低垂，
?擎著沉甸甸的綠意，
?水珠滾落，
?砸開大地沉寂的獨白。
?是誰的腳步，
?踏過這劫後的狼藉？
?小心翼翼，
?繞過昨日的傷害。
?走向那扇窗
?窗內，光在流淌。
?光裡，有裙擺的弧線，
?被海風追逐著，
?劃開一道溫柔的波浪。
?筆尖沙沙，是帆？
?在紙頁的海洋裡啟航？
?駛向一個，
?有她的遠方……
他寫得飛快，筆尖在紙頁上沙沙作響，帶著一種近乎燃燒的激情。那些盤踞在心頭的意象——風暴後的狼藉、低垂的鳳凰木、踏過積水的腳步、窗內的光、被風追逐的裙擺……如同找到了宣泄的出口，奔湧而出。尤其是“裙擺的弧線，被海風追逐著，劃開一道溫柔的波浪”這一句，幾乎是下意識地、赤裸裸地指向了那個坐在窗邊的身影，指向了他心底最深處的渴望和幻想。寫完最後一個字，他重重地籲出一口氣，仿佛耗儘了全身的力氣，後背竟滲出了一層薄汗。他凝視著紙頁上那幾行墨跡未乾的詩句，心跳依舊如鼓，但一種奇異的、帶著忐忑和巨大勇氣的平靜，卻緩緩地彌漫開來。
他需要給她看！必須給她看！不是以吳一林那種隱秘的方式，而是光明正大地，用一個“正當”的理由！一個念頭飛快地在他腦海中成型——班級文化牆！對，就說想用詩歌豐富班級文化牆！向黃老師“請教”詩歌創作的心得！
這個借口像一劑強心針，瞬間給了他行動的勇氣。他不再猶豫，拿起那張寫滿詩句的紙，指尖因為用力而微微泛白。他站起身，走向窗邊黃詩嫻的位置。每一步都像踩在棉花上，又像踏在燒紅的炭火上。
“黃老師？”他的聲音有些乾澀，努力維持著表麵的平靜。
黃詩嫻聞聲抬起頭，陽光恰好落在她長長的睫毛上，在她眼底投下細碎的光影。看到是武修文，她臉上立刻綻開一個溫柔的笑容，帶著昨夜同舟共濟後的親近和一絲不易察覺的關切：“武老師？怎麼了？有事？”她的目光很自然地落在他手中的紙上。
武修文的心跳瞬間漏了一拍，隨即又瘋狂地加速起來。他深吸一口氣，將那張承載著他所有隱秘心事的紙遞了過去，儘量讓自己的語氣聽起來自然，像在討論一個普通的班級事務：“是這樣的，黃老師。我……我早上看到操場清理後，學生們乾得挺起勁，還有那鳳凰木，掛著水珠……挺有感觸的。就……隨手寫了點東西。”他的語速有點快，帶著不易察覺的緊張，“想著……嗯……我們班的‘夢想園地’文化牆不是要更新了嗎？光貼作文和手抄報好像有點單調。你看……加點原創的小詩怎麼樣？提升點文學氛圍？”他停頓了一下，像是在斟酌詞句，目光卻緊緊鎖住黃詩嫻的臉，不放過她一絲一毫的表情變化，聲音放得更低，帶著一種他自己都沒意識到的、小心翼翼的試探，“我……我這水平肯定不行，你是語文老師，專家。你幫我看看……這個……合不合適？有沒有……哪裡需要改改？”最後幾個字，輕得幾乎像耳語，帶著一種將心臟捧出獻祭般的忐忑。
黃詩嫻有些驚訝地眨了眨眼，顯然沒料到武修文會突然跟她討論詩歌和文化牆。她放下手中的紅筆，帶著幾分好奇和認真，接過了那張還帶著他指尖溫度的紙。陽光透過百葉窗，在她低垂的眼睫上跳躍。
武修文屏住了呼吸，全身的感官都聚焦在黃詩嫻那雙凝視著詩稿的眼睛上。時間仿佛被無限拉長，辦公室裡梁文昌喝茶的聲音、林方瓊筆尖劃過試卷的沙沙聲、窗外學生隱約的喧鬨……所有背景音都模糊退去，隻剩下他自己擂鼓般的心跳聲在耳邊轟鳴。他死死盯著她臉上細微的表情變化，像一個等待最終宣判的囚徒，緊張得手心都沁出了冷汗。
黃詩嫻的目光一行行掃過那些墨跡。她的表情很專注，秀氣的眉頭時而微蹙，時而舒展。當她的目光停留在那句“裙擺的弧線，被海風追逐著，劃開一道溫柔的波浪”時，武修文的心幾乎提到了嗓子眼！他能清晰地看到她的睫毛輕輕顫動了一下，眼神似乎有片刻的凝滯，嘴唇也微微抿緊了一瞬。
就是這一刻！武修文的心猛地一縮，隨即又瘋狂地鼓脹起來，血液似乎都湧向了頭部！她看到了！她一定看懂了！她明白這句寫的是誰！那短暫的凝滯，那抿緊的嘴唇……是不是代表她……她也……
然而，黃詩嫻的目光隻是在那句詩上停留了稍長一點的時間，眉頭幾不可察地蹙了一下，隨即又舒展開，繼續向下看去。她的表情很快恢複了那種純粹的、職業性的審閱狀態，眼神清澈，帶著語文老師特有的分析意味，再無一絲波瀾。
武修文剛剛燃起一絲火星的心，如同被一盆冰水兜頭澆下，瞬間冷卻、下沉。他幾乎能聽到自己心底那點微弱的希冀“噗”的一聲熄滅的聲音。
終於，黃詩嫻看完了整首詩。她抬起頭，臉上露出一個溫和的、帶著讚許的笑容。那笑容很真誠，很溫暖，像春日裡和煦的陽光。
“武老師，”她的聲音清亮悅耳，帶著一絲驚喜，“真沒想到！你還有這一手啊！”她揚了揚手中的詩稿，眼睛亮晶晶地看著武修文，語氣是純粹的欣賞，“寫得真好！很有畫麵感！特彆是開頭描寫風暴後的場景，‘斷枝，碎葉，是天空傾倒的悲哀’，這個比喻很新穎，很形象！還有後麵，‘水珠滾落，砸開大地沉寂的獨白’，擬人化用得很生動！學生如果學了，肯定能大大豐富他們的描寫手法！”
她的話語流暢而專業，完全沉浸在“教學應用”的層麵。武修文的心，在她這真誠而熱烈的“專業點評”中，一點點沉了下去，沉向冰冷黑暗的海底。他臉上的笑容有些僵硬，努力維持著傾聽的姿態，眼神卻一點點黯淡下去。
黃詩嫻完全沒有察覺到他情緒的變化，她的思維還圍繞著“文化牆”和“教學效果”興奮地轉著：“還有這句！”她的指尖帶著一絲涼意，輕輕點在那行讓武修文幾乎窒息的句子：“裙擺的弧線，被海風追逐著，劃開一道溫柔的波浪！”