門外，薑妧幾番躊躇，終究沒舍得走，不是因為人，而是因為這首琴曲。
“敢問公子，這首清心普善咒從曲名到意境，深具佛家禪意，為何會是道人所譜？”
剛才丁歲安就那麼隨口一說，哪顧得上想這麼多，便反問道：“姑娘懂音律？”
“哎呀！丁什長你不知道......”嘴快的意歡越俎代庖道：“薑小娘子去年就進了咱們大吳律院......”
“......”
薑妧側過頭，震驚的看了意歡一眼......小姨母身邊的人怎這般無禮呀，竟直接稱呼人家‘丁士章’公子的大名呀！
“哦？”
丁士章卻一點也不生氣，反而來了興致，“薑小娘子，在下聽人說，律院和文院是國教修士傳習技藝之所，這是真的麼？”
“嗯。”
薑妧心中有所圖，耐心解釋道：“律院修音律；文院習詩文......”
大吳上層對下層信息封鎖嚴苛，普通人隻知曉國教於天中城崇禮坊設文、律兩院，閒雜人等平日不得靠近，內裡真實情形甚少流出。
這是丁歲安首次接觸到國教修煉體係內的活人，自然得問個清楚，“文院、律院怎麼修習？”
薑妧有問必答，“需先入了意氣境，然後......”
“何為意氣境？”
“......”薑妧認真想了一下才用通俗點的話解釋道：“丁公子可以將其理解為‘書生意氣’，國教尤聖曾言：書讀萬卷，方知立身之本.......”
直到此時，薑妧依舊站在門外。
兩人就這麼隔著一道門，一人講，一人聽。
根據她的意思總結下來，意氣境重在讀書明心，待內心對世界運行、社會規則有了自己的認知，樹立起更高的道德標準和思想準則，便會自然而然展現出獨特的氣質和精神麵貌。
以丁歲安的理解，這不就是建立三觀。
當然了，所謂更高道德標準，是國教理論體係中的道德標準，譬如天道四維那種。
“你現在是甚境界？”
“意氣境......”
“意氣境之上呢？”
“意氣境之上為‘啟智’境。”
“啟智？”
“以詩詞通心，以音律結契，采眾靈為願力，借平仄宮商鑄魂，可施加正反之狀.......是為啟智境。”
丁歲安很想讓薑小娘子說人話。
反複忖度了兩遍，才大致搞明白對方的意思......文、律兩院通過詩詞音律，與閱者聽眾建立情感聯係，通過共鳴汲取願力。
到了啟智境，兩院學子憑借願力便初步擁有了神通，可以向友軍或敵人施加正向、反向狀態。
丁歲安不禁心中一動......這和咱講小皇文汲取罡氣一個路數啊！
如果音律也能起到這個作用，咱也加入律院不得了？
“薑小娘子......不知加入律院有何條件？你看我，還有機會麼？”
丁歲安挺直身板，好讓自己看起來更像個文藝青年。
“......”
一直低著頭講話的薑妧，忽閃著濃密睫毛以奇怪眼神看了丁歲安一眼......
想了想，才以委婉口吻道：“詩詞言誌，文字鑄骨，山河具象，是為陽儀；音律詠情，曲調起伏，風雲流形，是為陰儀。”
......你小姨的奶！
丁歲安終於忍不了了，“薑小娘子，咱能說人話麼！”
......我哪句沒說人話了？你聽不明白，怪我咯！
薑妧有點不高興，可想起方才那首極具意境的琴曲，麵上未曾表露，隻低聲道：“士章兄，文院不收女；律院不收男，除非......除非......”
“除非怎樣？”
“除非淨身......”
“.......”
蒜鳥，蒜鳥......不收就不收！
我的還有用呢。
眼看丁歲安沉默，兩人話題中斷。
薑妧外貌雖和林寒酥肖似，但論起和人打交道的水平、對人性的洞悉、談判技巧，卻被她的小姨母甩八條街。
明明心中有所求，偏偏不知該怎樣開口，猶豫幾息，最終以頗為直接的方式說道：“士章兄，能不能將方才那首琴曲教我......”
“行。”
丁歲安答應的乾脆，以至於出乎了薑妧的意料，稍一呆愣後，眉梢飛起一抹極其克製的喜意，“那便勞煩士章兄將《清心普善咒》再撫一遍吧。”