陳雪兒笑了笑：“工具可以幫忙，但真正的好廚師要了解食材的每一部分。”她拿起一根黃瓜，“比如切黃瓜，順著紋路切和逆著紋路切，口感完全不同。”
她將黃瓜切成兩種不同的形狀，讓學生們品嘗比較。孩子們像發現新大陸一樣興奮地討論著差異。
下課鈴響起時，學生們都意猶未儘。
“老師，下周還教刀工嗎？”
“能不能教我們雕花啊？”
“我想學做紅燒肉！”
陳雪兒擦了擦手，臉上綻放出燦爛的笑容：“慢慢來，我們有的是時間。”
接下來的兩周，廚藝社團成了中心小學最熱門的話題。每到社團活動時間，教室門口總會圍著一群好奇的學生。原本報名的40人很快增加到60人，還有學生不斷申請加入。
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“聽說了嗎？食堂陳老師的課超級有意思！”
“她昨天教我們辨彆各種調料，閉著眼睛都能聞出來！”
“我回家用老師教的方法切菜，我媽誇了我一晚上！”
第三周的廚藝課上，陳雪兒正在教學生們調製涼拌汁。教室裡彌漫著醋、醬油和香油的混合香氣。突然，教室後門被推開，何校長和陳主任悄悄走了進來。
陳雪兒正專注地講解：“調汁的關鍵是比例，就像……”她抬頭看到校長，聲音戛然而止，手中的勺子懸在半空。
“繼續，繼續。”何校長笑著擺手，“我就是來看看。”
一個瘦小的男生舉起他調製的醬汁：“老師，您嘗嘗我的對不對？”
陳雪兒回過神來，嘗了一口：“嗯，醋稍微多了一點，下次可以……”她的教學本能很快戰勝了緊張，課堂恢複了活躍的氣氛。
何校長站在後排，看著學生們專注地操作，不時互相品嘗、討論，眼中流露出讚許的神色。他注意到一個平時在課堂上總是心不在焉的男生，此刻正全神貫注地切著蔥花，手法已經有模有樣。
課後，何校長叫住了正在收拾器材的陳雪兒。
“陳師傅，不，現在該叫陳老師了。”校長和藹地說，“你的課非常成功啊。”
陳雪兒不好意思地低下頭：“都是孩子們好學……”
“不，是你的教學方法好。”何校長認真地說，“寓教於樂，理論與實踐結合。我有個想法——把廚藝課推廣到全校，按年級開設不同難度的課程。當然，這會增加你的工作量……”
陳雪兒驚訝地抬起頭：“全校？”
“是的，而且……”何校長從公文包裡拿出一份文件，“學校決定正式聘請你為廚藝社團的專職老師，按月發放工資。這是聘書。”
陳雪兒的手微微發抖，接過那份蓋著學校公章的文件。她的眼睛濕潤了——從食堂幫工到正式老師，這是她從未想過的轉變。
“謝謝何校長信任，我一定儘力。”她的聲音有些哽咽。
當天晚上，林家的小餐桌上格外豐盛。陳雪兒做了拿手的紅燒排骨、清蒸魚和幾個硬菜。林小華舉起茶杯：“為我們的大廚老師乾杯！”
陳雪兒臉上泛起紅暈：“彆取笑我了。今天校長說要把廚藝課推廣到全校……”
“那太好了！”林小華握住妻子的手，“我就知道你能行。看到學生們那麼喜歡你，我都嫉妒了。”
陳雪兒望向窗外的夜空，星星格外明亮：“我從沒想過，做飯這件平常事，也能成為教書育人的方式。”她的眼中閃爍著新的光芒，“下周我打算教他們包餃子，從和麵開始……”
林小華看著妻子神采飛揚的樣子，知道這不僅是一份新工作的開始，更是她人生新篇章的開啟。
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