這一晚，知了在各種思索、推演、碰撞中度過了，睡得很不踏實。好像夢到了很多場景，可又想不起來一丁點兒具體的夢境。
早晨就隻有大姐和知了一起上學了，知了知道這種日子也不多了，因為大姐的課程快要結束了，語言學校就要結業了。
奧克蘭的清晨越來越冷，天空藍藍的透著冰冷的未知。他們走到公交站時，知了看著工地自言自語：“這裡乾活好慢啊，兩周過去就挖了一個坑。”
大姐說了句意味深長的話：“我就是因為喜歡這裡的慢，才決定來的。”
知了聽了這話挺吃驚的：“難道你之前來過啊？是旅遊嗎？”
大姐慢慢地說：“我在國內是做媒體工作的，從影音資料裡看到的新西蘭，就喜歡上了這裡。”
知了追問：“看資料怎麼能體會到生活氛圍的慢呢？”
大姐笑了笑：“在國內時，也認識不少出國的人，聽他們講的多了，就有了概念。”
知了自問道：“每個人都有個夢去追，我的夢是什麼？”
周一的公交車有很多人，儘管住的遠，但上車時已經沒有空座了，說明還有很多人住的更遠。他和大姐站在一起，在一個多小時的晃蕩中，掙紮著保持平衡，奧克蘭的公交司機開車都比較猛。
等到下車時，太陽已經把大地照得暖暖的，也不像清晨那般清冷了。知了隨著人群進入學校大樓，大家像一隻隻小蜜蜂，雜而不亂，各自進入指定的蜂巢區域。
教室裡再也看不到david了，知了有些失落，隨意找了個座位就坐下了。ia老師開始，基本上還是一樣的套路，先問問大家周末過得怎麼樣，有什麼有趣的事想要分享？
知了很有衝動想站起來說一說，他一直在思索組織語言，這時一個女生站了起來，開始給大家講她周末的所見所聞。
知了一邊努力地聽彆人怎麼說，一邊想著自己要怎麼說。等第二個同學都快說完了，語言還是沒有組織好，或者說知了不願意用太簡單的詞語去描述，但複雜的詞語又太匱乏了。
知了深知簡單的詞語也足夠應付日常使用了，但他要考雅思a類成績，就必須掌握足夠多的學術類或者叫文書類詞彙。
最後，等到第三個人也講完了，知了知道這次的發言機會錯過了，唉！怎麼就想不起來那個詞呢？ia老師開始挑選同學朗讀周末作文，知了才想起來忘記寫了，這可麻煩了！在彆人朗讀的時候，他趕快拿出作業本和筆，一邊看著老師的動向一邊迅速地寫字。
好在他坐的比較靠後，排到他這裡時還需要點時間。正在他沉浸在奮筆疾書中時，ia老師忽然叫道他的名字，第一聲他還沒反應過來。旁邊的同學捅了一下知了的胳膊，他才發現老師和同學們都在看著他，頓時緊張了起來。ia笑容可掬地問到：“j,cansharerstoryithus？”
知了慌亂中站起身，拿著一半的作文開始朗讀。前半部分寫的是周末去吃火鍋，作文還沒寫完就被叫起來念，後半部分怎麼辦？編什麼？他編不下去了，愣在原地。ia老師看他不再讀作文，就示意他可以坐下了，然後一下子變得嚴肅起來，大聲說道：“我知道你們中的有些同學並不把家庭作業當回事，同學們，想要雅思取得好成績，平時的練習是必需的，寫作對於幫助提升英語思維能力非常有效。並且，學校有責任把每一個同學的學習情況報告給移民局，你們的一言一行都可能會影響到未來的路，或著夢。”
知了並不確定老師是在說他，但心裡仍然無比慌張，臉上也火辣辣的。繼而他有了種委屈的感覺，每天放學都去圖書館學習，至少從學習態度上就超過了絕大多數人，結果因為一次作業忘寫，就被認為是懶惰的糟糕學生。
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