騎樓橋低年級的院子並不大，小操場其實就是一個略大一點的院子。
剛才升旗儀式的時候，有些小學生都是挨著牆站的。
院子裡一字排開五張板凳，坐著五位老師。
正好背對緊挨著器材室和音樂室。
二年級這次測試的是背誦詩詞，第一個上場的班級正是排在甲位的實驗班。
五十個學生分成五隊排好，依次上前進行背誦。
實驗班的尖子們果然不愧是尖子，他們班上報的四首詩詞，按照二年級的水平，難度評分都在四分到五分之間。
舉個例子，背誦《鵝》的難度係數是一分。
而且尖子班的中隊長也很有小心機，他們臨時將原來上報的目錄中難度隻有兩分的《石灰吟》給去掉了，改成了陸遊的“鐵馬冰河入夢來”。
因為這首詩裡有很多難記憶的字，所以這首四句詩的難度評分是四點五。
劉校長由馬老師陪著從三年級的比試場地轉到了小操場這邊。
剛好甲班背誦的人員已經通過了一大半。
“哎，二年甲班確實不錯啊！”
“這才短短五天時間。”
劉校長溫和地看著正在朗朗背誦的孩子們露出笑容。
“陸遊這首詩裡的生字太多，難為八歲的孩子們都能記得住，還有這首《登高》，有些字彆說念寫起來都很麻煩。”
“咱們背詩都講究一個意會相通，眼前這些孩子明顯還不到能讀懂《登高》這種詩的年紀，看來都是靠著好記性強行背下的發音啊！”
作為低年級的總年級長，馬老師正是集中認字方案的主持人。
她在平時寡言少語，隻是默默的點點頭。
對於挑出來的這些天賦極好的學生取得的成績，她並不是很驚訝。
她真正在乎的是從實驗班得到的教學經驗，能很好的貫徹施展在其他幾個普通班身上。
二年甲班一共五十個人，需要四十個人通過背誦考核。
又過了幾分鐘，隨著某個學生情不自禁的歡呼，正式宣告二年甲班已經有四十個人背完了這四首詩詞。
五十個人裡，最後隻有兩個學生略微不合格。
但二年甲班還是近乎完美的拿到了所有的分數，合計十九點五分。
這個分數相當高！
現場包括劉校長和馬老師在內的所有老師都認為，二年級的比試其實到此已經結束。
其他兩個班，不，差點忘了，二年級還有個丁班，他們三家需要比的是誰是第二。
“甲班的學習任務本來就比其他班重，這都是他們抽時間背的，這一點時間能背到這種程度，說明他們的班主任鄭老師和學生自己都有小方法。”
馬老師掏出工作筆記本開始寫字，語氣裡帶著笑意。
“我非得把他們的小秘密給挖出來不可！”
劉校長點點頭。
“這個我支持！”
甲班興高采烈的離去，第二個上場的是乙班。
原本劉校長和馬老師已經準備離開，可誰知乙班的中隊長居然也臨時更換了背誦目錄。
“嗬嗬，看來咱們這些八九歲的孩子們個個心氣不小啊！”
劉校長好奇地停下了腳步。
乙班的這些孩子除了那些體育生之外，個個出身不錯。
人人的身高氣色都要強於其他幾個班的學生。
“好家夥，他們班原來報的三首詩，難度評分加起來都沒超過十，現在改為了四首詩詞，加起來難度居然達到了十七分！”
劉校長和馬老師相顧而笑。