它在一瞬間就刺穿了所有讀者的心理防線，將龍海大學那充滿未來感的創新，直接簡化、矮化成了一場荒誕的、反常識的鬨劇。
“這種所謂的‘項目製’學習，完全違背了教育最基本的客觀規律。它看似鍛煉了學生的動手能力，實則從根源上，掏空了他們係統性學習基礎知識的寶貴機會。”
“知識的大廈，需要一塊塊堅實的基石去耐心堆砌。而他們，卻妄圖在流沙之上，直接建造空中樓閣！”
“這是一種不負責任的、嘩眾取寵的‘教育玩鬨’！”
文章的作者，用他那浸淫學界數十年、極具權威性的筆觸，毫不留情地撕下了龍海大學那層“未來教育”的光鮮外衣。
他向公眾露出了他所定義的、觸目驚心的“真相”。
“這種模式培養出來的，不會是未來的科學家，而隻會是一群眼高手低、基礎不牢的‘半瓶水’！”
“當這批學生走向社會，他們或許能誇誇其談，用幾個時髦的項目名詞去唬住外行。
但當他們真正麵對嚴肅的、體係化的科研難題時，他們知識體係中那巨大的、結構性的空洞，將成為我們整個國家科技發展的致命短板！”
“我們絕不能允許，以犧牲一代人為代價，去驗證一個早已被證明是錯誤的方向！”
句句誅心。
每一個字，都穩穩地站在“國家未來”和“科學道義”的製高點上，對龍海大學發起了毀滅性的降維打擊。
這不再是一篇簡單的學術評論。
它是一份檄文。
一份由舊時代的權威，向新時代的挑戰者發出的，不死不休的戰爭檄文。
這篇文章，就是一顆在輿論場裡被引爆的核彈。
其產生的衝擊波，瞬間席卷了整個網絡空間。
之前那些關於龍海大學的驚歎、羨慕與向往，被一種更強烈的、混雜著憤怒與恐懼的情緒，徹底取代。
無數教育界人士、知名學者、媒體大V紛紛轉發。
他們或引經據典地表示讚同，或義憤填膺地進行補充，為這場輿論風暴添柴加火。
“說得太對了！沒有基礎，談何創新？這是最基本的常識！某些人為了博眼球，已經連常識都不要了！”
“我就是一名大學物理老師。讓大一新生去搞‘創世項目’？我連最基礎的質點運動都得掰開揉碎了給他們講一個學期！簡直是胡鬨！”
“細思極恐！這根本不是在培養人才，這是在毀掉我們國家最優秀的一批苗子！龍海大學必須立刻停止這種荒唐的實驗！”
“之前還羨慕得要死，現在看來，幸好我兒子沒考上……真是捏了一把冷汗。”
公眾的輿論風向，在短短幾個小時之內，就完成了一百八十度的驚天逆轉。
懷疑的堤壩一旦出現裂縫，便會瞬間崩潰。
這篇文章，如同在已經沸騰的輿論場裡投下了一顆真正的重磅炸彈，再次引發了全社會對龍海大學教育模式的巨大爭議和質疑。