李老師講到那個逃課的男生時，指尖輕輕蹭過展櫃玻璃，像是在觸碰多年前的時光。“那孩子叫石頭，爹娘在外地打工，跟著奶奶過，總覺得讀書沒用，天天跑去後山掏鳥窩。”她笑了笑，眼底泛起溫柔的光，“我找到他時，他正蹲在樹上，手裡攥著個破鳥蛋，看見我就往樹頂爬。我沒喊他，就坐在樹下跟他說，我小時候也掏過鳥窩，還被鳥媽媽啄過手呢。”
朵朵聽得眼睛都不眨，拉著李老師的衣角追問：“後來呢？石頭下來了嗎？”
“當然下來了。”李老師摸了摸朵朵的頭，“我跟他說，後山的鳥窩再有意思，也比不上書本裡的世界大，你要是好好讀書，以後能去更遠的地方，看更多不一樣的鳥。”她頓了頓，聲音輕了些，“我還跟他說，他奶奶每天天不亮就去撿廢品，就是想讓他能坐在教室裡讀書，要是他總逃課，奶奶該多傷心啊。”
王奶奶歎了口氣：“可憐天下長輩心，也隻有你們當老師的，能這麼耐心地勸孩子。”
“那時候哪想那麼多，就覺得每個孩子都不能掉隊。”李老師接著說，“後來石頭真的不逃課了，雖然成績還是中等，但每天都乖乖把作業交上來。有一次他在作文裡寫，說長大了要當護林員，保護後山的鳥窩，還說要讓山裡的孩子都能讀上書。”她看向展櫃裡的鋼筆，“我當時用這支鋼筆給她批作文，寫了一句‘你的夢想真了不起，老師相信你一定能做到’，他把作文本揣在懷裡，天天拿出來看。”
周教授推了推眼鏡，笑著說：“後來呢？石頭真的成了護林員？”
李老師點頭，眼裡滿是驕傲：“前年同學聚會，他特意來看我，說他現在在咱們市的自然保護區當護林員，還在保護區裡辦了個小書屋，讓附近的孩子能看書。他說，當年我跟他說的話，他一直記著。”
正說著，林小滿抱著一摞舊書信走過來：“剛整理庫房，發現這些都是以前的學生寫給老師的信，你們看，這封還是1998年的呢。”她拿起一封泛黃的信，信封上的字跡有些稚嫩，收信人寫著“親愛的李老師”。
李老師接過信，手指有些顫抖，拆開信封，裡麵的信紙已經薄得快破了，上麵用藍墨水寫著：“李老師，我現在在縣城讀初中了，您教我的生字，我都記得，每次寫作文，我都會想起您給我批作業的樣子，您畫的小圓圈，我一直沒忘。”落款是“您的學生：小美”。
“小美啊，”李老師眼眶紅了，“這孩子小時候特彆膽小，上課不敢發言，我總叫她起來回答問題，慢慢就開朗了。沒想到她還會給我寫信。”
蘇曉遞過一張紙巾，輕聲說：“這些信都是珍貴的回憶，咱們也把它們整理好，放在展櫃裡吧，和鋼筆、教案本放在一起，這樣大家就能看到，老師的付出，學生們都記在心裡。”
林小滿點點頭：“我去找幾個透明的信箋盒，把信一封封放好，再寫上對應的年份和學生名字，這樣看起來更清楚。”
朵朵跟著林小滿去拿信箋盒，回來的時候手裡還拿著一張畫紙，上麵畫著一個小書屋，門口站著一個戴紅領巾的小姑娘，正在給護林員遞書。“李老師，這是我畫的石頭叔叔的小書屋，你看像嗎？”
李老師接過畫紙，仔細看著，笑著說：“像，太像了。朵朵真有天賦，以後可以當畫家，把這些溫暖的故事都畫下來。”
樂樂也湊過來，把自己的畫板遞過去：“李老師，我也畫了，我畫的是您在煤油燈底下改作業的樣子。”畫板上，昏黃的燈光下，一位老師正拿著鋼筆批改作業，旁邊堆著一摞作業本，窗台上還放著一盆小野花。
“畫得真好。”李老師摸了摸樂樂的頭，“那時候條件不好，晚上改作業隻能用煤油燈，有時候改到半夜，眼睛又酸又疼，但是看到學生們認真寫的作業，就覺得一點都不累了。”
王奶奶喝了口薄荷茶，輕聲說：“你們當老師的，真是把心都掏給了學生。我還記得我家老頭子以前說，他上學的時候，老師家裡窮，卻總把自己的糧食分給家裡困難的學生，自己餓著肚子上課。”
周教授點點頭：“那個年代的老師，都特彆淳樸，心裡隻有學生。我上小學的時候，老師每天都提前半小時到學校，幫我們打掃教室，冬天還會給我們生爐子，讓我們能在暖和的教室裡上課。”
蘇曉看著大家你一言我一語地說著關於老師的故事，心裡暖暖的。她起身走到展櫃前，看著裡麵的鋼筆、教案本、書信和畫，輕聲說：“這些物件和故事，就像一顆顆星星，湊在一起，就成了一片星空，照亮了好多人的童年。咱們記憶館，就是要把這些星星好好收藏起來，讓更多人看到這份溫暖。”
沒過多久，林小滿就把書信都整理好了，一個個透明的信箋盒整齊地擺放在展櫃裡，旁邊還放著朵朵和樂樂的畫。周教授拿來相機，給展櫃拍了張照片，笑著說：“我要把這張照片發給以前的老同學，讓他們也看看，咱們記憶館裡有這麼多珍貴的回憶。”
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下午的時候，記憶館來了幾位客人，都是附近學校的老師，聽說這裡有關於老教師的展櫃，特意過來看看。一位年輕的女老師看著展櫃裡的教案本，感慨地說：“現在我們都用電腦備課，很少手寫教案了，沒想到以前的老師這麼用心，每一頁都寫得這麼認真。”
李老師笑著說：“不管是手寫還是電腦寫，隻要把學生放在心裡，就是好教案。我剛教書的時候，也覺得手寫麻煩，但是寫著寫著，就覺得每一個字都帶著對學生的期待，後來就愛上了這種感覺。”
另一位男老師拿起展櫃裡的書信，仔細讀著，輕聲說：“現在的學生都用微信跟老師溝通，很少寫信了，其實寫信更能表達心意，這些信裡的話，看著就特彆溫暖。”
蘇曉笑著說：“要是你們不介意，也可以讓學生們寫封信，不管是寫給現在的老師，還是以前的老師，都可以放在咱們記憶館裡，讓這份溫暖一直傳遞下去。”
幾位老師都點頭同意，說回去就跟學生們說。朵朵跑過來，拉著一位女老師的手：“老師，你也可以把你的教學故事告訴我們呀，我們把它寫在卡片上，放在展櫃裡。”
女老師笑著說：“好啊，下次我來的時候，就跟你講我和學生們的故事。”
傍晚的時候，客人們都走了，記憶館裡又恢複了安靜。李老師坐在展櫃前，看著裡麵的物件，輕聲說：“真沒想到，我這支舊鋼筆，能引來這麼多故事，還能讓這麼多人想起自己的老師。”
王奶奶笑著說：“這就是記憶館的意義啊，把大家的回憶都收集起來，讓更多人感受到溫暖。說不定以後，還會有更多人送來跟老師有關的物件，到時候咱們可以辦一個‘師者微光’的展覽，讓更多人知道老師的辛苦和付出。”
蘇曉眼睛一亮：“這個主意好！咱們可以把跟老師有關的物件都整理出來，再邀請以前的老師和學生來分享故事，肯定特彆有意義。”
周教授點點頭：“我可以聯係以前的校友，讓他們幫忙宣傳，說不定還能收到更多珍貴的物件和故事。”
林小滿笑著說：“那我就負責整理展覽的物件，保證把每一個物件都好好保護起來。”
朵朵和樂樂也舉手，說要負責畫畫，把展覽的樣子畫出來。李老師看著大家，笑著說：“那我就負責給大家講我教書時的故事，幫大家收集更多跟老師有關的回憶。”
夕陽透過玻璃窗，灑在展櫃裡的舊鋼筆上，金屬光澤在夕陽下格外溫暖。蘇曉看著大家忙碌的身影，心裡滿是幸福。她知道，記憶館裡的故事還會繼續，就像這支舊鋼筆，會帶著李老師的愛，和更多人的回憶，一直溫暖下去。
過了幾天，記憶館真的收到了很多跟老師有關的物件。有一位老人送來的舊教鞭，說這是他父親當年教書時用的，父親一輩子都沒舍得扔；有一位年輕人送來的舊筆記本，裡麵記著他上學時老師說的話，他一直珍藏著；還有一位學生送來的手工賀卡，上麵畫著她和老師的合影，寫著“謝謝您，老師”。
蘇曉和林小滿把這些物件一一整理好，周教授則忙著聯係場地，準備“師者微光”的展覽。李老師每天都來記憶館，跟大家一起整理物件，還幫忙給每一個物件寫故事卡片。朵朵和樂樂也沒閒著，每天都來畫畫，把展覽的布置圖都畫了出來。
展覽開展的那天，記憶館裡擠滿了人。有以前的老師，有現在的學生，還有很多想了解老師故事的人。大家圍著展櫃，看著裡麵的舊鋼筆、教案本、教鞭、筆記本和賀卡，聽著李老師和其他老師講著跟學生有關的故事，每個人的臉上都帶著溫暖的笑容。
一位頭發花白的老人看著展櫃裡的舊教鞭，眼眶紅了，他說：“這跟我父親當年用的教鞭一模一樣，我父親當年就是用這樣的教鞭，教出了好多學生，現在那些學生有的當了醫生，有的當了老師，還有的當了科學家。”
一位年輕的學生看著展櫃裡的筆記本，輕聲說：“我也要把老師說的話記下來，以後等我長大了，再來看，肯定會想起現在的時光。”
蘇曉看著大家，心裡滿是感動。她知道，“師者微光”的展覽，不僅僅是一個展覽，更是一份對老師的感恩，一份對回憶的珍藏。就像李老師說的，一支鋼筆雖然普通，但隻要握著它的人有愛心，就能寫出最溫暖的文字；一個老師雖然平凡，但隻要心裡裝著學生，就能照亮無數人的未來。
展覽結束後，很多人都留下了自己的故事和物件。蘇曉把這些都整理好，放在記憶館裡。她知道，記憶館裡的故事還會繼續，這些溫暖的回憶，會像一束束微光，照亮更多人的心靈，讓愛和感恩，永遠傳遞下去。
夕陽西下，記憶館的門慢慢關上，展櫃裡的舊鋼筆在月光下泛著淡淡的光澤，仿佛在訴說著那些溫暖的故事，也在期待著更多新的回憶。蘇曉站在門口，看著天邊的晚霞，心裡滿是幸福。她知道，隻要記憶館還在，這些溫暖的故事就不會消失，這份對老師的感恩，也會一直傳承下去，直到永遠。
展覽結束後的第一個周末，記憶館的門剛推開，就傳來一陣清脆的自行車鈴聲。蘇曉抬頭望去，隻見石頭推著一輛半舊的山地車站在門口，車筐裡放著一個竹編籃，沾著些許泥土的褲腳還帶著清晨的露水。
“李老師在嗎？”石頭撓了撓頭，笑容裡帶著幾分靦腆。不等蘇曉回答，李老師就從裡屋走了出來，看到石頭，眼睛一下子亮了：“你怎麼來了？保護區不忙嗎？”
“這不一早去後山巡護，順便采了些野栗子，想著給您和記憶館的大夥兒嘗嘗。”石頭把竹編籃遞過來，裡麵的野栗子還帶著溫熱，“還有這個，”他從口袋裡掏出一張泛黃的照片，“上次聽您說記憶館辦了展覽，我回家翻出了這張老照片，是當年在小書屋拍的，想放在館裡。”
照片上，石頭穿著護林員的製服，身邊圍著幾個背著書包的孩子，小書屋的木門上掛著一塊手寫的牌子，上麵寫著“山裡的小課堂”。蘇曉接過照片，輕輕拂去上麵的灰塵：“這張照片太有意義了，咱們把它放在展櫃最顯眼的位置，讓大家都看看，您用行動圓了當年的夢想。”
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