李萌話音未落，書屋瞬間炸開了鍋。毛豆手裡的潛望鏡“啪嗒”掉在地上，他顧不上撿，拽著旁邊戴眼鏡的男生蹦跳：“真的能出書嗎？我的木匠爸爸故事，全國小朋友都能看到？”丫丫則撲到陳藝身邊，小手摸著繪本上的向日葵圖案，眼睛亮得像山裡的星星：“那我的斑鳩，也會印在書裡嗎？”
陳藝蹲下身，輕輕揉了揉丫丫的頭發，指尖蹭過孩子柔軟的發頂：“當然啦，不僅你的斑鳩，趙爺爺的山楂糕、蘇曉老師的餃子，還有‘友誼花田’裡每一棵向日葵，都會變成鉛字，被更多人看見。”趙爺爺站在一旁，手裡還攥著剛從後山摘的野核桃，皺紋裡都堆著笑：“好啊好啊，咱們山裡人的故事，終於能走出大山咯！”
出版社的編輯很快就來了山裡。姓周的女編輯背著雙肩包，一進書屋就被牆上的四季畫吸引，手指輕輕拂過畫中曬穀場的稻草人：“這畫裡的溫度，比文字還動人。”她花了三天時間，聽孩子們講自己的故事——毛豆抱著修補好的木頭小火車，細細講爸爸在城裡打工時，如何在工棚裡用邊角料給他做玩具；丫丫翻出趙爺爺保存了三十年的舊作文本，念起上麵歪歪扭扭的“我想讓山裡的孩子多讀書”；戴眼鏡的男生則拿出暑假整理的地鐵筆記，說要讓山裡孩子知道外麵的世界，也讓城裡孩子了解山裡的美好。
周編輯聽得頻頻點頭，筆記本上記滿了密密麻麻的批注。臨走時，她把林溪拉到一邊，聲音裡滿是真誠：“這些故事不是簡單的文字，是帶著泥土香和向日葵氣息的生命記錄。我們打算做成圖文集，一半是陳藝的畫，一半是孩子們的故事，再配上誌願者拍的照片，讓書像一扇窗，連通山裡和山外。”
消息傳到縣城中學，學生們特意組織了一場“故事補充會”。他們把自己和山裡孩子相處的細節寫成短文——有個女生記得毛豆第一次見地鐵模型時，眼睛瞪得像銅鈴；有個男生寫自己教丫丫畫海底世界時，丫丫非要在珊瑚旁畫一棵向日葵，說“這樣海底也有陽光”。這些短文後來都被收錄進書裡，成了連接城鄉孩子的溫暖紐帶。
九月的風又吹進書屋時，“友誼花田”的向日葵再次成熟。這次孩子們收集種子時格外用心，每個種子袋上都畫著小小的笑臉，還寫著一句自己的話。林溪把這些種子寄給出版社，周編輯收到後特彆感動，決定在書的扉頁附上這些種子袋的照片：“讓讀者不僅能讀故事，還能感受到孩子們的心意。”
出版社的排版過程中，誌願者們也沒閒著。李萌帶著“山澗書聲”小隊的同學，一次次往返山裡，幫孩子們核對故事細節。有次為了確認趙爺爺年輕時教書的教室位置，他們跟著趙爺爺爬了兩個小時山路，在廢棄的土坯房裡找到當年的黑板，上麵還殘留著模糊的“a、o、e”粉筆印。這些細節都被補充進書裡，讓故事更添真實的溫度。
十二月初，樣書終於寄到了書屋。當林溪拆開快遞箱，捧著印著彩色封麵的書時，孩子們都圍了過來，一個個伸長脖子，眼睛緊緊盯著封麵上的“山裡的小書屋”五個字。封麵畫的是雪天裡的書屋，屋簷下掛著冰棱，窗戶上貼著向日葵窗花，屋裡的燈光透過玻璃，暖得讓人心裡發顫。
“快翻開看看！”毛豆著急地說。林溪小心翼翼地翻開書，第一頁就是陳藝畫的“四季牆畫”全景圖，旁邊配著丫丫寫的句子：“這裡有春天的映山紅，夏天的紙船，秋天的野栗子，冬天的爐火，還有永遠不會謝的向日葵。”再往後翻，毛豆講爸爸的故事配著木頭小火車的照片，趙爺爺的山楂糕方子印成了彩色插頁，連蘇曉煮餃子的場景都有誌願者拍的特寫。
孩子們輪流捧著書，有的小聲念著自己的故事，有的用手指摸著照片裡的自己，臉上滿是驕傲。趙爺爺戴上老花鏡，翻到山楂糕那一頁，眼眶慢慢紅了：“沒想到我這老頭子的方子，也能印成書。”蘇曉則笑著說：“以後咱們書屋有了‘鎮店之寶’，再有人來，就能給他們看咱們自己的書啦！”
樣書寄來後沒多久，縣文化館又帶來了好消息——他們要在縣城舉辦“山裡的小書屋”主題展，不僅展出這本書，還要展示孩子們的繪畫、手工作品，還有誌願者拍的照片。開展那天，孩子們穿著新洗的衣服，跟著林溪和蘇曉去了縣城。當他們看到自己的故事和作品掛在明亮的展廳裡，被很多人駐足觀看時，一個個都挺直了小胸脯，臉上滿是自信。
有個來參觀的老奶奶，看完展覽後找到林溪，遞過來一個布包：“我孫女在城裡讀書，我想給她買本書，讓她知道山裡的孩子這麼棒。”林溪告訴她，這本書很快就會在全國發行，到時候在書店就能買到。老奶奶聽了特彆高興，說要多買幾本，送給孫女的同學。
春節前，出版社傳來消息，這本書首印的五千冊很快就賣完了，正在加印。更讓人驚喜的是，有幾家公益組織聯係到出版社，想購買一批書，捐贈給偏遠地區的學校。周編輯在電話裡對林溪說：“你們的故事正在影響更多人，就像向日葵的種子，在更遠的地方發芽。”
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除夕夜，書屋比往年更熱鬨。趙爺爺帶來了自己做的臘肉，蘇曉煮了一大鍋餃子，林溪則把書裡的故事打印出來，做成了“故事卡片”。孩子們圍坐在爐火旁，抽著卡片輪流講故事，窗外的雪靜靜下著，屋裡的笑聲和爐火的劈啪聲，混在一起格外溫暖。趙爺爺給每個孩子發了壓歲錢，還額外多給了一本樣書：“這是給你們的獎勵，希望你們以後能講更多更好的故事。”
大年初一早上，雪停了，陽光灑在書屋的“故事牆”上。林溪剛打開門，就看見院外站著幾個陌生人，手裡捧著鮮花和書籍。“請問這裡是山裡的小書屋嗎？”為首的女士笑著問，“我們是從市裡來的，讀了你們的書，特意來看看。”原來他們是市裡的教師代表團，想把小書屋的故事帶回自己的學校，和學生們分享。
接下來的日子裡，越來越多的人因為這本書來到山裡。有帶著孩子來體驗生活的家長，有來拍攝紀錄片的團隊，還有來捐贈書籍和文具的企業。每次有人來，孩子們都會主動當“小向導”，帶著他們參觀書屋，講書裡的故事，還有“友誼花田”裡向日葵的成長曆程。
三月初，縣圖書館的“流動圖書站”又來更新書籍，這次帶來了很多兒童文學名著。毛豆借了一本《小王子》，每天都會在“自然角”的雛菊旁讀一會兒，還會把書裡的故事講給其他孩子聽：“小王子有他的玫瑰，我們有我們的向日葵，都是最珍貴的東西。”
四月中旬，陳藝再次來到書屋，這次她帶來了新的繪畫工具，想教孩子們畫“書中的世界”。孩子們跟著陳藝，把書裡的場景一一畫出來——有的畫毛豆和城裡哥哥一起做潛望鏡，有的畫丫丫和斑鳩在向日葵田裡玩耍，還有的畫趙爺爺在雪天裡給孩子們講過去的事。這些畫後來被縣文化館收藏，成為主題展的新增展品。
五月初，“友誼花田”的向日葵種子又開始發芽。這次孩子們種向日葵時，多了幾個小幫手——市裡教師代表團帶來的學生，他們跟著山裡的孩子一起澆水、鬆土，還一起在花田旁立了一塊新牌子，上麵寫著：“這裡的每一棵向日葵，都藏著一個溫暖的故事。”
戴眼鏡的男生也來了，這次他帶來了一個更大的潛望鏡，還帶著城裡的同學一起，教山裡的孩子做簡易望遠鏡：“以後我們不僅能看花田，還能看遠處的山，看天上的雲，就像書裡說的，讓眼界越來越寬。”
六月初，向日葵長得比往年更高，“友誼花田”一片金黃。孩子們在花田旁舉辦了一場“故事分享會”，不僅邀請了村裡的鄉親，還有縣城中學的學生、誌願者和來參觀的遊客。毛豆講了新書出版後自己的變化，丫丫則念了寫給遠方讀者的信，趙爺爺也分享了自己收到讀者來信的喜悅——有個小朋友在信裡說，讀了山楂糕的故事，讓媽媽教自己做了山楂糕，還想寄給山裡的爺爺嘗嘗。
分享會結束後，孩子們開始收集今年的向日葵種子。這次他們打算把種子寄給更多人——有出版社的周編輯，有公益組織捐贈書籍的學校，還有寫信來的小讀者。每個種子袋上除了笑臉，還多了一句：“願這顆種子，能種出屬於你的溫暖故事。”
七月初，城裡的“手拉手”小夥伴們再次來到書屋。這次他們不僅帶來了自己種的向日葵幼苗，還帶來了城裡學校的“故事集”——裡麵是他們寫的和山裡孩子相處的故事，還有讀了《山裡的小書屋》後的感想。兩個地方的孩子一起，把這些故事和自己的新故事整理在一起，做成了一本“手寫繪本”，放在書屋的“記憶館”裡，和正式出版的書放在一起。
八月中旬，出版社的加印書也送到了山裡。這次周編輯特意趕來，還帶來了出版社給孩子們的“稿費”——不是現金，而是滿滿一箱子書籍和文具，還有給書屋的書架。“這些是你們應得的，”周編輯對孩子們說，“希望你們能讀更多書，寫出更多好故事。”
林溪和蘇曉把新書架擺在書屋的角落，上麵擺滿了出版社送的書，還有孩子們自己的作品。書架上掛著一塊牌子，寫著“山澗書聲·故事書架”。每天都有孩子來這裡看書、寫故事，有時候城裡來的遊客也會拿起書，坐在向日葵花田旁讀一會兒，感受這份來自山裡的溫暖。
九月的風再次吹過“友誼花田”，向日葵的花盤慢慢轉向太陽，就像孩子們永遠向著光的眼睛。林溪站在書屋門口，看著孩子們在花田裡追逐打鬨，聽著他們嘰嘰喳喳地討論新的故事，心裡滿是欣慰。她知道，這座山裡的小書屋，就像一朵永遠綻放的向日葵，不僅照亮了山裡孩子的童年，還把溫暖和希望，送到了更遠的地方。而那些關於愛、友誼和成長的故事，會像向日葵的種子一樣，在更多人的心裡發芽、開花，永遠流傳下去。
九月的風裡除了野栗子香，還多了油墨的氣息。周編輯送來的加印書堆在書屋角落，孩子們總愛趁課間去翻一翻，指尖劃過紙頁時，總忍不住跟同伴念叨：“你看，這頁的向日葵是我畫的種子袋！”“這段故事我當時還跟周阿姨補充了細節呢！”
這天午後，林溪正在整理讀者來信，突然聽到院外傳來汽車喇叭聲。出門一看，是輛印著“鄉村教育支援”字樣的麵包車，下來幾個扛著攝像機的人，為首的男人笑著遞過名片：“林老師您好，我們是省電視台的，想拍一期關於‘山裡小書屋’的紀錄片，讓更多人知道這些溫暖的故事。”
孩子們聽說要拍紀錄片，既緊張又興奮。毛豆特意把木頭小火車擦得鋥亮，丫丫則找出最愛的向日葵發卡戴在頭上。拍攝時，趙爺爺坐在火爐旁，慢悠悠講起年輕時在土坯房教書的日子，手裡還攥著那本泛黃的作文本；蘇曉站在“自然角”，教孩子們辨認雛菊和蒲公英，鏡頭掃過窗台上的多肉時，她笑著說：“這些都是孩子們從山上移栽來的，就像他們一樣，在書屋裡慢慢長大。”
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