趙爺爺把山楂水倒進杯子裡，分給每個孩子：“快喝點水，路上肯定渴了。你們講的省圖書館，比我當年去縣城看到的書店好多了，以後爺爺也要去看看。”蘇曉則從屋裡拿出新做的餅乾，笑著說：“我聽林溪老師說你們今天要回來，特意烤了你們愛吃的核桃餅乾，快嘗嘗。”
孩子們坐在書屋的爐火旁，一邊喝山楂水，一邊吃餅乾，繼續講著省圖書館的故事。爐火劈啪作響，把大家的影子映在牆上，像一幅溫暖的畫。林溪看著眼前的場景，突然想起曉雨白天發來的消息——省圖書館打算下個月組織城裡的小朋友來山裡，和孩子們一起在“友誼花田”種花，還要一起寫一本《山裡山外的故事》。
她沒把這個消息告訴孩子們，想留個驚喜。看著孩子們興奮的笑臉，她心裡滿是期待——等城裡的小朋友來了，“友誼花田”的向日葵肯定會開得更豔，山裡的故事，也會傳得更遠。
第二天一早，毛豆就拉著戴眼鏡的男生，開始給山裡的書貼分類標簽。他們按照省圖書館學來的方法，先把書分成“繪本”“科普”“故事”三類，再在每本書的書脊上貼上藍色標簽，上麵寫著簡單的分類名稱。丫丫則把省圖書館小朋友寫的回信，一張一張貼在“故事牆”上，還在旁邊畫了好多向日葵和斑鳩，把牆麵裝點得像個小花園。
林溪看著他們忙碌的身影，悄悄給曉雨發了條消息，說孩子們已經開始整理書屋了，還問城裡的小朋友什麼時候能來。曉雨很快回複：“下個月中旬，我們會帶三十個小朋友來，還會帶一些繪本和文具，到時候咱們一起種向日葵，一起寫故事。”
林溪把消息讀給孩子們聽時，毛豆高興得跳了起來，差點碰倒旁邊的書架；丫丫趕緊去後山看斑鳩巢，說要讓斑鳩也歡迎城裡的小朋友；戴眼鏡的男生則拿出筆記本，開始計劃“友誼花田”的種植方案，還在本子上畫了三十個小小的向日葵，代表城裡的小朋友。
趙爺爺聽說城裡的小朋友要來，特意去後山砍了些竹子，打算做三十個小竹籃，讓每個小朋友都能裝向日葵種子；蘇曉則開始研究新的餅乾配方，說要做“向日葵餅乾”，讓城裡的小朋友嘗嘗山裡的味道。
山裡的小書屋，因為省圖書館的約定，又熱鬨了起來。就像“友誼花田”裡的向日葵，在春風的吹拂下，朝著陽光的方向，慢慢生長，等待著花開的那天。而那些關於愛、友誼和成長的故事，也會像向日葵的種子一樣，在更多人的心裡發芽，開出溫暖的花。
日子在孩子們的期待中一天天過去，“友誼花田”裡的向日葵幼苗已竄到膝蓋高，嫩綠的葉片上還沾著清晨的露珠，像綴著一顆顆小珍珠。戴眼鏡的男生每天都會帶著卷尺去花田，把三十個小土坑的位置在筆記本上標得整整齊齊，連坑與坑之間的距離都精確到厘米——他說要讓城裡的小朋友種下的向日葵，能像書裡排得最整齊的書架一樣，朝著同一個方向生長。
趙爺爺的竹籃也快編好了。他坐在書屋門口的老槐樹下，手指翻飛間，青竹條就漸漸彎出了籃子的形狀。竹籃邊緣被他用砂紙磨得光滑，還在每個籃子把手處係了根紅繩，繩尾墜著小小的木頭向日葵——是毛豆爸爸特意從城裡寄來的，說要給城裡的小朋友當禮物。“這樣他們提著籃子種花時，就像提著一朵小太陽。”趙爺爺邊編邊笑，竹條碰撞的聲音和他的笑聲混在一起，成了書屋旁最熱鬨的聲響。
蘇曉的“向日葵餅乾”試驗也終於成功了。她把麵團擀成圓片，用小模具壓出向日葵的形狀，花瓣上刷一層蜂蜜，中間的花盤撒上碾碎的核桃碎，烤好後金黃酥脆，還帶著淡淡的蜂蜜香。孩子們嘗過之後，毛豆一下子吃了三塊，含糊地說：“蘇曉老師，等城裡的小朋友來了，我要教他們用餅乾屑喂斑鳩，肯定特彆好吃。”
就在大家忙著準備時，曉雨突然打來了視頻電話。屏幕裡，她身後站著一群背著書包的小朋友，每個人手裡都舉著一張畫——有的畫著省圖書館的玻璃穹頂，有的畫著山裡的小書屋，還有個紮羊角辮的小女孩，畫了兩隻斑鳩站在向日葵上，旁邊寫著“送給丫丫”。“我們已經把繪本和文具裝好了，還準備了故事錄音筆，”曉雨笑著說，“每個小朋友都錄了自己的故事，到時候要和山裡的小夥伴交換。”
丫丫湊到屏幕前，舉著自己新畫的斑鳩一家：“曉雨姐姐，我的斑鳩寶寶已經會飛了，我帶你們去看它們好不好？”屏幕裡的小朋友們立刻歡呼起來，那個紮羊角辮的小女孩舉著畫喊道：“丫丫，我給你帶了羽毛筆，我們可以一起寫故事！”
掛了電話，林溪看著孩子們興奮的樣子，突然想起還有件事沒做——她翻出之前周編輯送來的《山裡的小書屋》樣書，在每本書的扉頁上寫下了孩子們的名字，還畫了小小的向日葵圖案。“等城裡的小朋友來，我們把書送給他們，讓他們把山裡的故事帶回城裡。”林溪說。毛豆立刻舉手：“我要在我的書上畫爸爸做的小火車，讓他們知道我爸爸的手有多巧。”
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終於到了城裡小朋友來的那天。天剛亮，孩子們就站在村口的大榕樹下等，毛豆穿著新洗的藍襯衫，口袋裡裝著爸爸做的木頭書簽；丫丫抱著斑鳩玩偶，手裡攥著野栗子；戴眼鏡的男生則背著筆記本，隨時準備記錄新故事。趙爺爺提著三十個竹籃，竹籃上的紅繩在風裡輕輕搖晃，像一串小小的燈籠。
當大巴車緩緩駛進村子時，孩子們立刻圍了上去。車門打開，曉雨率先走下來，身後跟著一群穿著五顏六色衣服的小朋友。紮羊角辮的小女孩第一個衝過來，舉著羽毛筆跑到丫丫麵前：“丫丫，我是朵朵，這是給你的羽毛筆！”丫丫趕緊把野栗子遞給她，還把斑鳩玩偶抱給她看：“朵朵，我們現在就去看斑鳩好不好？它們可乖了。”
其他小朋友也很快熟絡起來。有個戴棒球帽的小男孩，拿著自己錄的故事錄音筆，拉著毛豆坐在石頭上聽；還有個穿背帶褲的小男孩，對趙爺爺的竹籃特彆感興趣，跟著趙爺爺學編竹條，手指被竹條磨紅了也不放棄。曉雨則把帶來的繪本和文具分給大家，彩色的畫筆、帶香味的筆記本，還有印著星星圖案的書簽，堆在書屋裡的桌子上，像一座小小的彩虹山。
吃過午飯，大家一起去了“友誼花田”。戴眼鏡的男生拿著筆記本，給每個城裡的小朋友分配土坑，還教他們怎麼用小鏟子挖坑：“要挖十厘米深，這樣向日葵的根才能紮得穩。”毛豆則提著種子袋，給每個小朋友分發向日葵種子，還不忘叮囑：“種下種子後要澆點水，就像給它們講故事一樣，要輕輕的。”
丫丫和朵朵則拉著手，蹲在花田邊的灌木叢旁，小聲觀察斑鳩巢。斑鳩媽媽正趴在巢裡孵蛋，看到她們也不害怕，反而輕輕叫了兩聲。“你看，斑鳩媽媽在歡迎我們呢，”丫丫小聲說，“我們把野栗子放在旁邊，等它餓了就會吃。”朵朵點點頭，小心翼翼地把野栗子放在石頭上，還在旁邊放了一片羽毛：“這是我從家裡帶來的，給斑鳩媽媽當被子。”
趙爺爺和蘇曉則在花田旁的空地上，支起了小桌子，擺上向日葵餅乾和山楂水。城裡的小朋友們種完向日葵，就圍過來吃東西。那個戴棒球帽的小男孩，咬了一口餅乾，眼睛一下子亮了：“蘇曉老師，這餅乾比我媽媽烤的曲奇還好吃，我能再要一塊嗎？”蘇曉笑著點頭，給每個小朋友又遞了一塊：“慢慢吃，還有很多呢。”
下午，大家回到書屋，開始交換故事。戴眼鏡的男生先念了自己寫的《省圖書館的一天》，裡麵畫著省圖書館的書架和“童話星球”閱覽區，還寫了曉雨姐姐教他畫安靜角的故事。城裡的小朋友們聽得入神，那個穿背帶褲的小男孩舉手：“我能把這個故事畫下來嗎？我想貼在省圖書館的故事牆上。”
接著，朵朵站起來，拿著羽毛筆，念了自己寫的《斑鳩的約定》，故事裡寫著她和丫丫一起守護鳥巢的約定，還畫了兩隻斑鳩站在向日葵上。丫丫聽到一半，眼睛就紅了，跑過去抱住朵朵：“朵朵，我們以後要一起給斑鳩寶寶講故事，好不好？”朵朵用力點頭，把羽毛筆遞給丫丫：“我們一起寫，把故事寫滿整個本子。”
毛豆則拿出爸爸做的小火車，講了《木頭玩具裡的愛》。當他說到“爸爸說，等我學會寫更多故事，他就回來”時，城裡的小朋友們都安靜下來。那個戴棒球帽的小男孩走過來，從書包裡掏出一個汽車模型：“毛豆，這個送給你，我們的爸爸都很厲害，他肯定會回來的。”毛豆接過模型，眼淚差點掉下來，小聲說：“謝謝你，我把這個放在書屋裡，等爸爸回來給他看。”
曉雨看著眼前的場景，悄悄拿出攝像機，記錄下孩子們交換故事的樣子。林溪走過來，遞給她一杯山楂水：“這些故事，比任何劇本都動人。”曉雨點點頭：“我要把這些故事帶回省圖書館，做成故事集，讓更多人知道山裡的溫暖。”
傍晚時分，到了城裡小朋友要走的時候。大家在“友誼花田”裡合影，每個人手裡都舉著向日葵幼苗，臉上帶著笑。毛豆把自己的《山裡的小書屋》樣書送給戴棒球帽的小男孩，書上畫著小火車；丫丫把野栗子和斑鳩玩偶的照片送給朵朵；戴眼鏡的男生則把自己的筆記本借給穿背帶褲的小男孩，讓他把花田的故事寫在上麵。
大巴車開動時，城裡的小朋友們趴在車窗邊，揮手喊著“再見”。丫丫追著大巴車跑了幾步，大聲說：“朵朵，等向日葵開花了，我給你寄種子！”朵朵在車裡點頭，舉起畫著斑鳩的畫：“丫丫，我會給你寫信的！”
看著大巴車漸漸遠去，毛豆突然說：“林溪老師，等向日葵開花了，我們能去省圖書館嗎？我想給城裡的小朋友講新的故事。”林溪笑著點頭：“當然可以，曉雨姐姐說，等我們的新故事集做好了，還要邀請我們去省圖書館辦故事分享會呢。”
接下來的日子，孩子們更忙碌了。他們每天都會去“友誼花田”澆水、除草，戴眼鏡的男生還做了個“生長記錄冊”，每天記錄向日葵的高度；丫丫則每天去後山看斑鳩，把斑鳩的故事寫在朵朵送的羽毛筆本子上；毛豆則開始寫新故事《向日葵下的約定》，裡麵寫著他和城裡小朋友的約定，還畫了爸爸回來的場景。
趙爺爺則把孩子們交換的故事，用毛筆寫在紅紙上，貼在書屋的“故事牆”上。紅紙和之前的回信、畫作貼在一起，五顏六色的，像一麵溫暖的彩虹牆。蘇曉則把剩下的向日葵餅乾，裝在小盒子裡，送給村裡的老人，還教他們做簡單的餅乾。
一個月後，曉雨又打來了視頻電話，說省圖書館的故事集已經做好了，封麵上畫著“友誼花田”的向日葵，裡麵收錄了孩子們交換的所有故事。“我們還在兒童閱覽區設了‘山裡故事角’，”曉雨笑著說，“放著你們的故事書和錄音筆，每天都有小朋友來聽。”
屏幕裡，“山裡故事角”的書架上，擺滿了《山裡的小書屋》和孩子們寫的故事集，旁邊還放著毛豆爸爸做的木頭小火車模型和丫丫畫的斑鳩圖。
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