四、功利性科研：先“活下去”再說理想
林舟從南京大學回到江城大學後，很快就麵臨著職稱評審的壓力。按照學校的規定，他要在兩年內評上副教授，否則就要被調去行政崗位。可當時他手裡隻有一篇《文藝研究》的論文和一個教育部課題，距離評副教授的要求還有不小的差距。
那段時間，林舟很糾結。他一直想做關於“民國時期通俗文學傳播”的研究，這個方向雖然冷門，但卻是他真正感興趣的領域。可他知道，這個方向的研究周期長，出成果慢，很難在短時間內滿足職稱評審的要求。而當時學術界的熱點是“新媒體時代的文學批評”，很多學者都在做這個方向的研究，出成果快，還容易在核心期刊上發表論文。
辦公室的張老師看出了他的糾結，私下裡跟他說：“小林啊，我知道你有自己的學術理想，可理想不能當飯吃。你現在最重要的是評上副教授，先‘活下去’，才能談以後的研究。”張老師的話像一盆冷水，澆醒了沉浸在理想中的林舟。他想起自己讀博時，為了湊學費和生活費，每天晚上都要去兼職做家教；想起剛入職時，因為沒有核心論文，連參加學術會議的資格都沒有。他知道，對於他這樣的學術孤兒來說，沒有資格談純粹的理想，先解決“溫飽問題”才是硬道理。
於是，林舟暫時放下了自己喜歡的民國通俗文學研究，把主要精力放在了“新媒體時代文學批評”這個熱點方向上。他每天都會關注最新的學術動態，閱讀相關的研究文獻，還會去各大文學網站收集數據。有一次，為了研究某網絡文學平台的用戶閱讀習慣，他連續一個月每天都在平台上“潛水”，還加入了十幾個讀者群，收集了近千份有效問卷。
很快，他就寫出了一篇關於“網絡文學用戶閱讀偏好與批評導向”的論文。論文完成後，他把論文發給了之前認識的《文藝理論研究》的編輯李老師。李老師很快就回複了他，說論文的選題很貼合當下的學術熱點，數據也很翔實，隻是在理論深度上還需要加強。林舟按照李老師的意見，又補充了大量的理論分析，還引用了幾位國外學者的最新研究成果。一個月後，這篇論文順利在《文藝理論研究》上發表了。
可沒想到，這篇論文卻給他帶來了一些非議。有一次，在學院的學術沙龍上，教文藝理論的趙老師當著很多人的麵說：“有些年輕老師為了評職稱，專挑熱點寫論文，這樣的研究沒有學術價值，純粹是投機取巧。”雖然趙老師沒有指名道姓，但林舟知道，趙老師說的就是他。還有一些同事私下裡議論，說他“急功近利”“沒有學術操守”。
林舟心裡很委屈，他不是不知道熱點研究可能缺乏長遠的學術價值，可他有自己的苦衷。有一次，他在走廊裡遇到趙老師，趙老師又旁敲側擊地說：“小林啊，做學術還是要沉下心來，不要隻想著走捷徑。”林舟深吸一口氣，鼓起勇氣說：“趙老師，我知道您說的有道理。可我現在要評職稱，要養家糊口，如果連基本的生存問題都解決不了，怎麼沉下心來做長期研究呢？如果您覺得我寫的論文不好，那您可以指出具體的問題，我會虛心接受。但如果隻是因為我做的是熱點研究就否定我的努力，我不能認同。”趙老師沒想到林舟會反駁，愣了一下，然後哼了一聲就走了。
這件事讓林舟明白，在學術圈裡，總會有人因為各種各樣的原因對你指手畫腳，但最重要的是堅持自己的選擇。功利性科研不丟人，隻要不違背學術道德，不抄襲、不造假，通過自己的努力解決生存問題，就是值得肯定的。後來，林舟又陸續發表了三篇關於新媒體文學研究的核心論文，還順利主持了一個省級課題。在職稱評審時，他的材料得到了評審專家的一致認可，順利評上了副教授。
評上副教授的那天，林舟給自己買了一瓶紅酒，獨自在家喝了起來。他想起自己這段時間的經曆，想起那些非議和質疑，心裡百感交集。他知道，自己暫時“活”下來了，以後他可以有更多的時間和精力去做自己真正喜歡的研究。在學術雨林裡，有時候需要暫時放下理想，學會適應環境，才能有機會實現長遠的目標。
五、有底線的任勞任怨：學會對無理要求說“不”
評上副教授後，林舟在學院裡的地位稍微穩定了一些，但新的問題又出現了。學院裡的一些老教師開始把各種雜事交給她做，比如幫他們整理教學資料、替他們監考、甚至幫他們寫年終總結。起初，林舟覺得自己是年輕人，多做點事也沒什麼，還能和同事們處好關係，所以不管是誰找他幫忙，他都會答應。
可沒想到，他的“任勞任怨”卻讓一些人得寸進尺。有一次，教古代漢語的孫老師找到他，讓他幫忙寫一個關於“古代漢語教學改革”的申報書，還說這個申報書很緊急，讓他三天內完成。林舟當時正在忙著修改一篇重要的論文，還要準備下周的課程，但他不好意思拒絕，隻好答應下來。那段時間，林舟每天隻睡三個小時，白天上課、改作業，晚上就熬夜寫申報書。可當他把寫好的申報書交給孫老師時，孫老師隻是隨便翻了幾頁，就說：“你這寫的什麼啊，一點都不符合要求，我還是自己寫吧。”林舟看著孫老師把他熬夜寫的申報書扔在一邊，心裡又生氣又委屈。
還有一次，學院要舉辦一個學術研討會，係主任李教授讓林舟負責會議的組織工作，包括聯係參會學者、安排住宿、準備會議材料等。本來這些工作已經夠忙了，可王老師又找到他，讓他幫忙給參會的幾位“大佬”準備禮物，還特意叮囑要選貴一點的，說是“為了學院的形象”。林舟算了一下，買禮物需要花兩千多塊錢，可學院並沒有給這筆經費。他找到王老師，說經費的問題不好解決，可王老師卻說：“你先墊上，以後再找學院報銷。”林舟知道，學院的報銷流程很複雜，這筆錢很可能最後報不下來，但他還是硬著頭皮答應了。
這件事讓林舟意識到，一味的任勞任怨隻會讓彆人覺得你好欺負，甚至會得寸進尺。他決定改變自己，學會有底線地拒絕彆人的無理要求。
沒過多久，孫老師又找到林舟，讓他幫忙批改古代漢語的期末試卷。林舟想起上次寫申報書的事，便笑著說：“孫老師，真不好意思，我這段時間要忙著準備研究生的課程，還要修改論文，實在沒時間幫您批改試卷。您可以找學院的研究生幫忙，他們應該有時間。”孫老師沒想到林舟會拒絕，臉色一下子沉了下來，說：“不就是讓你改幾份試卷嗎？至於這麼推脫嗎？”林舟依舊笑著說：“孫老師，我真的是沒時間，不是推脫。如果我有時間，肯定會幫您的。”孫老師哼了一聲，轉身走了。
雖然拒絕了孫老師，但林舟心裡還是有些忐忑，怕影響和同事的關係。可沒想到，從那以後，反而很少有人再隨便找他幫忙做雜事了。有一次，張老師私下裡跟他說：“小林啊，你早就該這樣了。之前那些人就是看你好說話，才總把雜事推給你。你現在學會拒絕，他們反而會尊重你。”林舟點點頭，他知道，在學術圈這個複雜的環境裡，既要學會與人相處，也要有自己的底線。對於合理的要求，可以儘力去幫忙；但對於那些無理的、超出自己能力範圍的要求，要學會勇敢地說“不”。隻有這樣，才能在保護自己的同時，贏得彆人的尊重。
六、與人為善：善良是最珍貴的“通行證”
雖然在學術圈裡經曆了很多挫折和非議，但林舟始終沒有改變自己與人為善的性格。他相信，善良是一種美德，也是在學術雨林裡最珍貴的“通行證”。
在南京大學做訪問學者時，有一個叫李娜的博士生，因為家裡出了點事，耽誤了論文的寫作進度，眼看就要延期畢業。李娜每天都很焦慮，經常在組會上偷偷哭。林舟看在眼裡，主動找李娜聊天，還把自己寫論文的經驗和技巧分享給她。他幫李娜梳理論文的研究框架，指出她論文中存在的問題，還陪她一起去圖書館查資料。在林舟的幫助下，李娜的論文進度很快就趕了上來，最後順利畢業了。畢業那天，李娜抱著林舟哭著說：“林哥，謝謝你，如果不是你，我真不知道該怎麼辦了。”
回到江城大學後，林舟也經常幫助身邊的年輕老師和學生。有一個叫王浩的青年教師，剛入職不久，對課題申報流程不太熟悉，林舟就把自己申報課題的經驗詳細地告訴了他，還幫他修改申報書。王浩的課題最後順利獲批，他特意請林舟吃飯，說：“林老師，您真是個好人，以後有什麼需要幫忙的，您儘管開口。”
還有一次，林舟帶的一個本科生想報考南京大學的研究生，可不知道該怎麼準備複試。林舟就給周教授發了一封郵件，詢問複試的相關情況，還把本科生的論文發給周教授，請他幫忙指導。周教授很爽快地答應了，還特意給本科生打了電話，告訴她複試需要注意的事項。最後，這個本科生順利考上了南京大學的研究生。開學前，她特意給林舟送了一麵錦旗，上麵寫著“良師益友，恩重如山”。
林舟的善良也得到了回報。有一次，他申報國家社科基金項目時，遇到了一個難題——需要一個重要的文獻資料，可他在江城大學的圖書館裡找不到。正當他著急的時候，之前幫助過的李娜給他發了一封郵件，說她在南京大學的圖書館裡找到了這份資料，已經掃描好發給了他。林舟收到資料後，心裡特彆感動。他知道，自己當初的一個小小善舉，如今卻幫了自己一個大忙。
還有一次，林舟在評教授職稱時，因為一個評審專家對他的研究方向不太了解，提出了一些質疑。正當他擔心評審結果時，北京師範大學的劉教授主動給評審專家打了電話，介紹了林舟的研究成果和學術潛力。最後，林舟順利評上了教授。後來他才知道，劉教授之所以會幫他，是因為之前劉教授來江城大學做講座時，林舟幫他安排了住宿和行程，還主動幫他整理了講座的錄音和筆記。劉教授說：“林舟是個踏實、善良的年輕人，他的努力和才華值得肯定，我隻是幫他說句公道話而已。”
如今的林舟，已經從一個迷茫的學術孤兒，成長為一名在業內小有名氣的學者。他不僅發表了幾十篇核心期刊論文，主持了多個國家級和省部級課題，還培養了一批優秀的研究生。每當有人問他在學術圈裡取得成功的秘訣時，他都會笑著說：“其實沒什麼秘訣，就是學會了適應學術雨林的法則，既要努力拚搏，也要保持善良。在學術圈裡，人脈和資源很重要，但最珍貴的還是人與人之間的真誠和善良。”
窗外的梧桐葉又綠了，林舟站在辦公室的窗前，看著樓下匆匆走過的學生，心裡充滿了感慨。他知道，自己在學術雨林裡的探索之路還沒有結束，未來還會遇到更多的挑戰和機遇。但他相信，隻要堅持自己的原則，保持善良和努力，就一定能在這片雨林裡走出一條屬於自己的道路，也能幫助更多像他一樣的學術孤兒，在這片雨林裡找到屬於自己的生存之道。