隻是作為外人，他也不好開口說什麼。
不然他肯定要幫方老師說話。
與此同時。
方漢青慢悠悠地給袋子打了個結。
然後轉向徐老師問道。
“按照你所說的。”
“那些成績稍微好一點的學生努把力，也許真的能衝到前列。”
“但對於處於中下遊甚至更差的學生來說呢？”
“請問這些學生有多大的幾率能夠擠進前三？”
“如果你是一名這樣的學生，看到自己的班費這樣被使用，會感到心理不平衡吧？”
聽到這番話。
現場的老師們紛紛陷入沉默。
大家都在仔細思考這個問題。
因為他們清楚，在一個班級裡。
就算有一個差生逆襲成功。
都會被當作一個月的話題來表揚。
怎麼可能像徐老師所說那麼容易呢？
瞬間。
四周變得格外安靜。
老師們麵麵相覷。
對於這個問題，他們確實不知如何回應。
可能就像方漢青說的一樣。
從一開始他們就先入為主了！
在潛意識裡覺得。
這些資金不能用於幫扶那些較差的學生！
所以長期以來，班裡的差生們。
一直都是這種政策下的犧牲品。
他們的貢獻最終卻全部流向了優秀的學生手裡。
這樣一來，顯然與教育的初衷背道而馳！
這時。
方漢青轉頭看向身邊的徐老師。
“徐老師，你怎麼看？”
聽到這個問題，徐老師依然堅定。
“方老師，我實話實說。”
“差生就是差生，沒辦法改變！”
“同樣是坐在同一個教室聽同一老師的課。”
“為什麼有人能考一百二三十分，他就隻能得個二三十？”
“自己學不來怪不到彆人頭上。”
說到這裡，徐老師雙手一攤。
語氣也跟著加重了不少。
“假如我能將那麼多後進學生統統帶成優等生，並且輪流拿高分、進步明顯，那我還不是成了大牌名師？”
“又有幾個教師能達到這個水平？”
“不論社會還是小集體內部，底層的存在是自然而然的事情！”
“差生成績糟糕並不關老師的事情！”
“人家尖子生活該得到應有的獎賞！”
“成績爛透底，有什麼資格拿好處？”
最後幾句，徐老師幾乎是吼出來的。
完全表明了他的態度。
麵對這些成績不佳的孩子。
他覺得根本無法幫助。
對待尖子生，就是要給予特殊待遇！
畢竟那是好學生！