“反例太多，基本每種猜想都可能有對應的反例。”
“如果逐一解決所有反例並非不可能，但這並不是我們要做的重點！”
莊明勇茫然，“？”
方漢青微微一笑，“交給電腦。”
莊明勇也笑了，摸了摸自己的後腦勺，“明白了方老師！原來沒有經過嚴格推理的東西，隻能是曇花一現！”
同學們仍舊雲裡霧裡的，滿頭問號。
方漢青擦掉黑板上的圖表，“好了大家繼續自習吧！占用了你們的時間。”
方漢青坐下玩起了手機。
學生們互相看了幾眼，紛紛安慰莊明勇。
“彆灰心，莊明勇，千萬彆泄氣！”
莊明勇笑著，“我才不會泄氣呢！相反，我覺得還有很多數學內容沒學到！我要向方老師學習！”
他把方漢青當作了一生追隨的目標！
看到莊明勇開心的樣子，大家都鬆了一口氣。
司常海默默看著這一切，心裡有點不可思議。
過去，她認為30班的學生粗暴、不團結，但現在他們的表現完全不同。
在學習和品質方麵，他們都比其他班級的同學優秀得多。
至少，他們會互相關心、尊敬老師。
尤其是在對待方漢青時，這份尊重更是明顯。
但方漢青的確值得這樣的尊敬。
任何難題到了方漢青麵前總能迎刃而解。
無論是語文、數學還是物理。
再難的問題，在他手裡都能輕鬆化解。
司常海深吸一口氣，對這位方老師，心悅誠服。
伍太峰注意到愣住的司常海，催促道：“司常海，發什麼呆？馬上就要比賽了，趕快刷題！”
“我不擔心其他人，我最擔心的是你！”
司常海疑惑：“啊？為什麼擔心我？明明你們才是第一次參加奧林匹克物理競賽啊！”
伍太峰一句話讓司常海啞口無言。
伍太峰道：“因為你是我們班墊底的，物理成績也是如此！”
司常海，“……”
這句話雖然刺耳，但卻屬實。
司常海低頭，開始埋頭苦學。
看到司常海如此認真，伍太峰放心了一些，“一定要給30班爭光！不能給自己丟臉，更不能讓方老師失望！”
這是30班每個人的信念！
大家都在為此努力。
之前的聯考是這樣，即將到來的物理競賽更是如此。
“幫我看看這道題。”
目前，大功率半導體激光器的主要結構形式是很多發光區等距排列在一條直線上，通常稱為激光二極管條。
但這種半導體激光器發出的光是多束發散的，能量分布很散，對傳輸和實際使用不太有利。
為了解決這個難題，必須根據具體需求對光線做一些必要的調整也可以說是整形）。
如果能把一個半導體激光二極管條發射出的光轉變為一束細而平行的光線，那麼這對於提高激光傳輸和應用將有很大的幫助。
因此，有人建議了一種方案：先把幾束發散的光彙聚到一點，然後再轉變成平行光。
這個方法的基本原理可以用下麵的簡化例子來說明。
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