隻有當老師講到特彆激昂的地方，才機械般地鼓掌；有時還會故意挺直腰板，假裝聽得津津有味地點點頭。
但台上專注的老師完全沒有察覺這些小動作。
看著這種情況，方漢青也不由自主地搖了搖頭。
這些學生們集中注意力的時間恐怕也就幾分鐘吧！
這時候直播間裡也開始熱鬨起來。
“哈哈哈哈，這場景真是似曾相識！”
“我也記得自己當年上這種課時有多麼無語。”
“等下輪到方老師講的時候不會也變成這樣吧？”
“那些不好好聽課的學生肯定還是不願意聽進去，甚至更反感學習了吧？”
“說真的，老調重彈隻會讓學生更困而已！”
“真比唐僧還囉嗦啊，孩子們太辛苦了！”……
觀眾聽著這段千篇一律的說辭也是感到有些乏味，特彆是看見老師自我感覺良好時更是無奈至極。
畢竟這類重複的老話題實在是讓人提不起興趣。
要不是還想看看方老師的公開課，恐怕連屏幕前的一些觀眾都坐不住了。
現在回到課堂裡來，台上老師依然熱情不減，滔滔不絕地講著大夥兒耳熟能詳的道理。
儘管他說得很動情，甚至激動到想要自個兒給自己鼓掌。
然而底下的人卻大多昏昏沉沉。
直到快碰到桌麵了，才猛然驚醒過來勉強鼓幾下掌應景。
而在某些角落裡，有幾個學生邊轉筆邊托著下巴小聲議論：“好無聊啊，為什麼要開這種沒意義的課呢！”
“我都快聽睡著了！”
“還有很多作業要做呢，這時間全浪費了。”
“真希望有個加速鍵啊！”
“這位老師講的我都能倒背如流了。”
眼見情況越來越不受控製，班長隻得壓低聲音提醒大家：“你們彆說話了，老師還在講台上講課呢！”他擔心這樣下去會讓班裡在外邊聽課的老師丟臉。
誰也沒想到。
這群心不在焉的學生們，竟然一點反應都沒有。
反而還小聲嘀咕著反駁起來。
“太枯燥了，根本沒辦法！”
“就是啊，天天說要學習，學得再好又能怎樣？”
“每天上課已經夠累的了！難不成還要連休息時間都用來學習？”
“有些初中畢業的還能當上博士生的老板呢！學習成績高有個啥用！”
聽到這些話。
旁邊偷偷看書複習的同學。
也慢慢把耳朵豎了起來，聽著他們的對話。
而聽完他們的討論後。
這個同學瞬間也沒有了複習的動力。
就在班長打算提醒他們的時候。
另一個學生又打著哈欠說道。
“反正我也拿不到第一第二名，努力學習還不如好好享受現在的時光！”
“再說成績再好能乾嘛？”
“以後走上社會能用得到嗎？”
“難道你以後買菜還需要知道物理化學知識？”
班長想要反駁。
可是那個學生根本不給他機會。
他像機關槍一樣不停地說著。
好像把自己憋了很久的真實想法全倒了出來。
看著班長張口結舌、不知所措的樣子。
其他學生卻依舊滿不在乎。
語氣更是變得越來越散漫。
“考試分數能說明什麼呢？”
“又不是分數越高，以後掙錢越多！”
“說不定現在考試不及格的人，將來還會成為大老板呢！”
“以後進入社會，誰還記得這次期中考試考了多少分！”
聽完這番話。
旁邊還在認真複習的學生們。
雖然心裡非常生氣，受到打擾。
但說不受影響也是假的。
因為學生們說的話，有些確實是事實。