顧雅琳的話音剛落，教室裡瞬間出現一陣騷動。
700分！在2003年那個數學堪稱“地獄難度”的年份，這個分數簡直是神話般的存在。
尤其對於同樣考了全國卷的學生們來說，這個數字帶來的衝擊力是巨大的。
不少原本低頭翻書或走神的同學都猛地抬起頭，目光齊刷刷地聚焦在池宏身上。
在發現該學霸，竟然長著一張一點都不學霸的臉時，難得出現了一絲驚訝。
池宏神色平靜地走上講台，聲音沉穩清晰：
“大家好，我是池宏，來自江城。”
他開門見山，直接切入自己最想表達的核心：
“我對自動化技術非常感興趣，也希望能找到誌同道合的同學一起學習和研究。”
“我個人比較擅長和感興趣的領域包括編程，主要是C++和Java、電路設計、計算機仿真、嵌入式係統開發等等、以及一些工程應用方向，比如汽車電子控製、飛行器導航、工業自動化等等。”
池宏的語速不快，但吐字清晰，每一個領域都點到即止，卻又透露出一種深入的理解。
全是在2003年的技術背景下，相當前沿或熱門的技術。
這來自於他每天廣泛的閱讀和前世近二十年的經驗。
效果立竿見影。
台下，好幾個原本隻是禮節性抬頭的同學，眼神瞬間亮了起來。
一個戴著厚厚眼鏡、坐在前排的男生忍不住舉手問道：“池宏同學，你說你擅長嵌入式開發？51單片機現在做項目還夠用嗎？聽說ARM架構更流行了？”
池宏點點頭，從容回答：“51單片機作為入門和基礎教學，以及一些簡單控製應用，目前還是主流，成本低、資料多。ARM架構性能更強，更適合複雜應用，是未來的趨勢。兩者各有適用場景。如果你想深入嵌入式，從51打好基礎再過渡到ARM是很好的路徑。”
另一個同學也忍不住開口：“你對汽車電子控製有研究？現在都說電噴係統是主流，能簡單說說和化油器的區彆嗎？”
“電噴係統通過ECU（電子控製單元）精確控製噴油量和點火正時，相比化油器，動力響應更快、燃油經濟性更好、排放更低。核心在於傳感器的數據采集和ECU的算法控製。”
池宏的回答簡潔明了，直指核心。
一時間，仿佛打開了話匣子。
又有幾個對技術真正感興趣的同學紛紛提問，涉及編程技巧、仿真模型建立、甚至對當時剛剛興起的能源技術的看法。
池宏一一解答，思路清晰，邏輯嚴密，用詞專業但不晦澀，總能抓住問題的關鍵，讓提問者頻頻點頭，露出恍然大悟或深以為然的表情。
教室裡的氣氛變得空前熱烈，不再是之前那種帶著點客套和觀望的自我介紹，更像是一場小範圍的技術交流會。
不少同學開始主動分享自己感興趣的方向：“我對機器人控製特彆著迷！”“我想研究智能家居的自動化！”“我對工業PLC編程有興趣！”
池宏總能適時地接上幾句，或點出該方向的核心技術點，或推薦相關的入門書籍和學習路徑。
顧雅琳老師站在一旁，臉上帶著饒有興致的笑容，安靜地聽著。
等到討論稍歇，她笑著看向池宏，語氣帶著一絲考校的意味：
“池宏同學，看來你對技術涉獵很廣，基礎也很紮實。那我考考你，如果讓你設計一個簡單的溫度閉環控製係統，比如控製一個小溫室，你會怎麼考慮？需要哪些關鍵環節？”
問題相當專業，直指自動控製的核心知識點——閉環反饋。