軍訓的喧囂與汗水仿佛還停留在昨天，青華園便已無縫切換至高效運轉的學術模式。
自動化0301班的新生們，懷揣著狀元、學霸的光環，一頭紮入了真正的大學生涯。
然後，迎頭撞上了名為“青華難度”的冰山。
高等微積分的教室，氣氛凝重。
講台上，頭發花白的李教授慈眉善目地說道：
“同學們，微積分是工科的基礎，更是自動化的基石。為了了解大家的水平，我們進行一次簡單的摸底測驗。”
試卷發下，教室裡瞬間響起一片倒吸冷氣的聲音和紙張摩擦的窸窣聲。
證明題一：
證明：存在一個定義在實數域上的函數f(x，它在R上處處連續，但在R上處處不可導。（提示：考慮Weierstrass函數的構造思想）
馮燁磊盯著題目，眉頭擰成了一個疙瘩，手中的筆無意識地在草稿紙上戳著點點，最終忍不住低聲罵了出來：
“我艸！大一，微積分！老子本來以為不就是求個導算個積分兒嗎？怎麼他媽還得先定義實數啊？實數還用他媽定義？課本上不是說實數就是有理數加無理數嗎？什麼叫處處連續還他媽處處不可導啊？這他媽是人話嗎？正經函數誰處處連續，還處處不可導啊？這不神經病嗎！”
原本以為數學是自己強項，打算秀一把。
沒想到隨便一題都有競賽的難度。
旁邊的高承宣也是一臉苦相，聽到馮燁磊的抱怨，他接話道：
“兄弟，淡定。這就是咱們大青華的特色——交一個人的學費，上兩個人的課，做四個人的作業，最後還得跟八個人搶女朋友！怎麼樣，這麼一想，有沒有瞬間感覺賺麻了？”
這話引得周圍幾個同樣抓耳撓腮的同學發出了壓抑的低笑聲，但笑容裡全是苦澀。
講台上，李教授不動如山。
池宏坐在靠窗的位置，神情專注。
他掃了一眼那道題，腦海中瞬間調出相關概念：
【記憶倉庫】裡存儲的《數學分析》教材片段、關於實數完備性的論述、以及Weierstrass函數作為經典反例的構造思路清晰浮現。
他思路順暢，提筆開始在草稿紙上嚴謹地構建證明框架。
時間到，大部分同學或空白或寫得七零八落。
隻有池宏和少數幾人勉強答完。
……
自動化概論課，頭發梳得一絲不苟的張教授正在講授控製論的起源與發展。
“……維納的《控製論》奠定了這門學科的基礎，其核心思想在於反饋……”
張教授話鋒一轉：“為了讓大家更深入地理解控製思想的本質，本周的作業是：閱讀維納《控製論》導論章節，撰寫一篇不少於3000字的讀書筆記，重點闡述‘反饋’概念在控製係統中的作用及其哲學意義。這將計入平時成績。”
教室裡瞬間炸開了鍋。
“3000字？導論章節就好幾十頁啊！”
“哲學意義？這玩意兒怎麼寫？我高中議論文都頭疼！”
“平時成績啊！不能掛！卷起來卷起來！”
抱怨歸抱怨，學霸們的行動力是驚人的。
當天晚上，“班級論壇”的【學習交流】板塊就被刷屏了：
【0301015：救命！維納的書是人看的嗎？感覺在看天書！】
【0301020：同感！不過我看隔壁班好像要求是2000字？】
【0301003：@0301020醒醒，那是隔壁！咱張教授是出了名的嚴格！我已經肝了1000字了，感覺才剛開了個頭……】
【0301012：卷王們！我剛聽說二班的王神已經寫到5000字了！據說引用了五篇參考文獻！】
【0301008：靠！5000？目標是3000，但感覺不寫到6000都不好意思交…】
卷，已然成為自動化0301班的主旋律。
圖書館燈火通明，自習室座無虛席，鍵盤敲擊聲此起彼伏。
池宏對此倒顯得很平靜。
他每天雷打不動的【精讀5篇高質量學術論文】和【完成4000字讀書筆記】任務，早已讓他積累了海量的閱讀素材和寫作習慣。
維納的《控製論》對他來說並不陌生，其核心思想與他每日接觸的前沿論文和知識圖譜多有印證。