老夫翻遍典籍，
亦難尋完全契合之論。”
來了，核心問題。
趙文萱也悄然抬眸，
目光盈盈地望向蘇惟瑾，
帶著濃濃的好奇與期待。
蘇惟瑾心念電轉，
態度愈發謙遜：
“教諭明鑒。
這些粗淺想法，並非學生憑空杜撰。
一是源於雜書。”
他頓了頓，解釋道：
“學生往日…在張家時，
曾偶然整理過一些蒙塵的舊書箱，
內中有幾本殘破的前人筆記劄記，
似是些不得誌的師爺或河道小吏所著，
記錄了些零散的治水心得與異想天開之念，
當時覺得有趣，便記了下來。”
（完美甩鍋給無從考證的“殘破雜書”）
“其二，”
他繼續道，語氣真誠。
“便是源於觀察與胡思亂想。
學生見沭水年年治理，
卻歲歲泛濫，便常思考根源何在。
見百姓墾荒導致水土流失，
便想是否可種樹固土；
見官府治水頭痛醫頭，
便想是否該如將軍排兵布陣般統籌全局…
這些胡思亂想，不成體係，讓教諭見笑了。”
他將超越時代的理念，
歸結於“雜書”的啟發和個人的“觀察思考”，
既解釋了來源，
又顯得自己好學深思，而非妖孽。
趙明遠聽得目光炯炯，撫掌稱善：
“好！好一個‘觀察與胡思亂想’！
讀書人便該如此，
不唯書，不唯上，隻為實！
能於細微處見真知，
於平凡處發奇想，
這才是真正的治學精神！”
他越看蘇惟瑾越是喜愛，
此子不僅天賦異稟，
更難得的是心態端正，
踏實肯思，絕非那些隻會死讀書或者誇誇其談之輩可比。
“隻是，”
趙明遠話鋒一轉，
帶著師長般的關切與提醒。
“院試不同於府試，
主考多為翰林清流，
更重經典根基與文章法度。
你這些‘奇思妙想’，
需得以紮實學問為根基，
以規範文法來表達，
方能為考官所接納，
切記不可過於鋒芒畢露，
給人以離經叛道之感。”
這是真心實意的提點金玉良言。
蘇惟瑾肅然起敬，起身長揖：
“學生謹記教諭教誨！
定當夯實根基，謹慎行文，
不負大人期望！”
趙文萱在一旁聽著，
見父親與蘇惟瑾相談甚歡，
言語間滿是欣賞與期許，
又見蘇惟瑾應對得體，謙遜有禮，
才華橫溢卻又不失穩重，
那雙清澈眼眸中的欣賞之意，
幾乎要滿溢出來。
她下意識地又上前，
為兩人的茶杯續上熱水，
動作輕柔，眉眼低垂間，
自有一番難以言喻的情愫流動。
趙明遠將女兒的小動作看在眼裡，
心中微微一動，卻並未點破，
隻是對蘇惟瑾笑道：
“今日一敘，老夫甚慰。
院試在即，你若有疑問，
可常來府上探討。
望你戒驕戒躁，一舉進學！”
“多謝教諭！學生定當努力！”
又閒聊片刻，
蘇惟瑾方才起身告辭。
趙明遠親自將他送到書房門口，
趙文萱則跟在父親身後，
微微屈膝行禮相送。
離開趙府，走在清幽的小巷中，
蘇惟瑾的心情與離開孫府時截然不同。
趙明遠的認可，
是純粹的、基於學問的欣賞，
這份知遇之恩，令他心生暖意。
而趙文萱那無聲的注視與細微的關切，
更如涓涓細流，
滋潤著他穿越以來始終緊繃而孤寂的心田。
這是一種正向的、積極的情感反饋，
與他麵對張家、孫家時的勾心鬥角截然不同。
超頻大腦清晰地記錄下這份感覺，
並分析其價值：
獲得本土正統文人圈層的認可，
至關重要。
與趙家保持良好的關係，利大於弊。
他回頭望了一眼那掩映在翠竹中的小院，目光柔和。
院試的目標，變得更加清晰和迫切。
不僅要中，還要中得漂亮。
如此，方能不辜負這些真正的期待，
也能讓自己在這條狂飆之路上，
走得更穩，更遠。
清風拂過巷弄，帶來遠處書院的隱約讀書聲。
蘇惟瑾深吸一口氣，步伐堅定地向著家的方向走去。
前路雖仍有荊棘，但已有微光照亮。