“還不錯，但單調地練習真的能起到好的效果嗎？更彆說金妮，你現在學習的還不過是一些基礎魔咒，在掌握正確的施法以後，過度追求他們的熟練度是一種矯枉過正。”
六年級的珀西·韋斯萊搖了搖頭，繼續說道：
“比起花時間在這種基礎魔咒上，你應該充實自己的廣度，掌握更多的魔咒，讓你自己變得更加優秀。
意誌力應該從其他事情中去獲取，隻要你一直保持著自己成績名列前茅，你所有咒語的威力自然會提升。”
“漫無目的地努力有什麼意義？思考需要方向，否則就是在浪費時間。
一艘船從未停止過航行，但它一直在原地轉圈，能提升威力嗎？”
七年級的帕斯搖了搖頭。
他認為最重要的目的性，在腦海中強烈想象你需要達成的效果，不斷接近。
塞德裡克聽著眾人的討論，結合自己最近一個月的體會，眉頭微皺，陷入沉思——他的想法也和其他人都不同。
他認為......情緒才是主導一切的力量——在這一個月的話劇演出中，每位同學的實戰能力都獲得了不小的加強，至於提高咒語威力？這好像在不知不覺中自然就完成了。
動作甚至比思想更快，而支配這一切的，是充沛的情感。
金妮這個水平問得相當有水平，連一旁的喬威裡和嘉玫爾也來了興趣，隻不過沒有加入討論。
五分鐘過去，各持己見的學生們誰也無法說服誰，最終，他們將目光看向了一言不發的李維。
看起來，隻能讓教授定奪了。
“你們說的其實都是對的。”
李維首先說了一句看起來有些端水的話。
但學生們都沒著急——他們知道，李維不是一個會糊弄了事的人。
“金妮這個問題很有意思，也比你們想象得要更複雜。”李維斟酌著語句，緩緩說道，“單單從提升咒語威力這個角度來說，你們提出的方法都能達到這個目的。”
“當然——”李維看著不服氣的高年級學生，淡淡道，“不同的方法最終呈現出的效果，肯定是不同的。
在你們看來，或許這是方法高低的問題。
但在我看來，這些方法本身就是不同階段性的。”
“到底什麼才能提高我們的意誌力？是充實肉體，是紮實理論，是勤奮的練習，還是情感的力量，目的性的統一？”
李維忽然想到，學生時期的他為了能夠提升魔咒的威力，甚至每天花三十分鐘時間健身，隻為了探索肉體和魔法之間的聯係。
現在想來，真是感慨萬千。
他伸出魔杖，隨手變形出一個訓練假人，對著一眾走上相同魔法道路的學生演示。
“這是你們都能做到的熒光閃爍。”
一道柔和穩定的光球出現在他的魔杖尖端，如同一個大燈泡，散發著明亮的光芒。
“也是掌握正確的施法動作和音節以後能夠做到的效果。”李維淡淡說著。
接著，他手腕都未曾抖動，隻是眼神變得認真了些許。
“熒光閃爍。”
依舊是相同的咒語。
但這一次表現出的效果，卻是天差地彆。
在所有學生都始料未及的時刻，一道熾烈、狂暴，近乎實質的純白色光柱猛地從李維的魔杖尖端迸發！
一道白色閃電猛地擊中訓練假人，不僅將其完全照亮，甚至讓它的表麵瞬間變得滾燙發紅，仿佛被激光灼燒過一樣！
整個教室被這突如其來的強光映得一片慘白，陷入一片寂靜。
......