“兩條路……”
“一條是保證帝國八百年的分封製？”
“另外一條，是未經驗證能讓大秦有多少年的郡縣製……”
林嘯這般抽絲剝繭的分析，如同撥雲見日的清風，讓秦始皇嬴政原本糾結的內心瞬間清晰起來。
嬴政微微眯起眼睛，眼神中先是驚訝，繼而轉為恍然大悟。
“林嘯，還真是了解寡人！”
“將寡人的性格，經曆都算進去了，算到了寡人必將選擇郡縣製。”
“這，真的是後世普通的曆史老師嗎？”
嬴政再次被林嘯的學識震撼，忍不住轉頭看向李斯：“李斯，你如果林嘯這個年紀，能有這般見識嗎？”
他算徹底被林嘯折服。
“陛下，您抬舉臣了，臣不如林嘯老師。與林嘯相比，臣如同井中之蛙。”
李斯的回答沒有絲毫猶豫，在林嘯的精妙分析麵前，他清晰地認識到了自己的差距，甚至在那一瞬間，隱約感覺自己這麼多年的學習與積累，在林嘯麵前似乎都顯得有些微不足道。
“李善長！”
“宋濂，爾等也通曉曆史，能說得如同林嘯這樣淺顯易懂嗎？”
朱元璋更是無形中也被站在現代教育體係巨人肩膀的林嘯折服，甚至忍不住掃過他大明朝堂的眾人，感覺怕是李善長、宋濂等人哪怕知曉大秦曆史，也不能如此深入淺出的找出始皇選擇郡縣製的原因。
“陛下，臣等，不能！”
“唉，真是長江前浪推後浪，林嘯如此年輕，竟然……竟然……”
李善長和宋濂皆是搖頭，宋濂更有種自己老了的感覺。
“這般大才，竟然隻是一個普通地方的老師，後世到底會不會用人？”
朱元璋再看向林嘯時，眼神中滿是熾熱，再次嘟囔。
這一刻，不僅僅是始皇、朱元璋等人對林嘯歎服不已，課聽到這裡的李世民、慈禧等人，也都有一種豁然開朗之感。他們仿佛置身於一個全新的曆史視角中，重新認識那些曾經熟悉的曆史事件和決策。
……
“好了，各位。知道了大秦選擇郡縣製的原因。”
“接下來，我們再講講，美國選擇分封製的必然原因！”
七年級八班的課堂上，林嘯自然而然的又轉到了美國身上。
話音剛落，教室裡的學生們頓時來了精神，而跨越時空旁聽的皇帝們也紛紛豎起耳朵，好奇地等待著林嘯的講解。
“根據我剛剛的這種歸納方法，誰來嘗試說一下，美國為什麼會必然選擇分封製?”
林嘯的目光在教室裡緩緩移動，眼神中滿是鼓勵。
曆史課不僅僅是知識的傳授，更重要的是要引導學生們形成曆史思維，學會活學活用。知識或許會隨著時間被遺忘，但掌握了分析問題的方式方法，才是真正的言傳身教。
這是他的教學之道。
“額……老師，還是您說吧。”