話說了一半，可以說是吊足了朱元璋的胃口，然而讓他抓耳撓腮的是，林嘯就一筆帶過了。
沒辦法，科舉這個事情，一節課哪能講完，林嘯當然撿重點的講，他毫不客氣的直接手指一點，教案PPT滑到了西方。
“總體而言……”
“西方的教育分兩個層麵！”
“精英教育，平民教育！”
“然後，他們的選人用人，直到今天，還用察舉製你們敢信？”
林嘯直接說出了西方教育的兩個顯而易見的特點，也一口道出了西方選人用人製度的實質。
“察舉製……”
“不是吧，老師，美利堅、法蘭西那邊，不也有公務員考試嗎？”
“對的啊！他們那邊的大學生，也很有出路吧。”
“當然，當官在他們那邊不流行，他們更傾向做生意……”
“可也不能說，他們那邊，是察舉製啊。”
學生們紛紛提出質疑，臉上寫滿了疑惑。他們中有些人對西方教育有一定的了解，西方有著完善的教育體係和選拔製度，與察舉製似乎毫無關聯。
“你們都對！但……要搞清楚一個概念，外國是很多國家，而我國，就是一個國家，好像是大家，從來就習慣讓我們國家一個，單挑全世界……這是值得讚揚的，也是不可取的。”
林嘯當然懂學生們的疑惑，沒辦法，從小他也是這樣的，習慣拿祖國單挑全世界，教育製度也一樣。
林嘯糾正了他們的錯誤。
“是哦……好像也是……”
“哈哈，如果我們不能單挑全世界，肯定還是我們不足，當什麼世界第一！”
同學們頓時恍然大悟，發出一陣爽朗的笑聲。作為10後，他們成長在國家繁榮昌盛的時代，民族自信早已深深烙印在骨子裡。
“行了，我說一下西方教育……”
“就是我的兩個觀點，他們的平民和精英，在選人和教育上都是兩條線！”
“歐洲的教育，早期的時候也是貴族和宗教才有的，總體經曆了……神權壟斷—世俗分化—國家統籌—全民普及四個大階段。”
“歐洲古代，希臘和羅馬奠定人文和法律教育基礎，最初的教育是貴族和教會才有的，和我們這邊一樣，平民沒有讀書的機會，這個時期，可以對標西漢和東漢魏晉……”
“兩邊的教育，都是貴族教育！”
“中世紀後，尤其是文藝複興後，教會控製的學校，才向普通人開放。而當時的國家與教會產生了權力之爭，國家開始自己設置學校，培養自己的人……”
“這一階段，相當於隋唐到兩宋的時候……大量普通人得到讀書的機會。”
“他們最早的大學，是1088年建立的意大利博洛尼亞大學，以法學為核心，吸引了但丁，哥白尼入學……”
“後來，造紙術傳入他們那邊，才讓他們的教育大規模普及，工業革命開始後，因為需要大量的熟練技術工和勞動力，學校才專門對平民開放……也就形成了平民教育，徹底普及開來。”
“這個時期，就對標了清朝。”
“當我們這邊的科舉，三年一次，才招收幾百上千人的時候……”
“他們那邊的平民教育，三年就可以教出十萬，百萬的人識字……”
“所以，1840年後，當東西方開始融合之後，歐洲那邊比我們擁有更多的讀書人！”
“當普通人也有免費識字，或者接受教育權力之後，教育為百萬，千萬人服務的時候，我們這邊的科舉，依舊隻為清朝那一百萬，兩百萬讀書人而服務的時候……”
“科舉製，注定落幕！科舉製，就是被他們這種全民教育所取代！”
林嘯大概而簡要的說了一下西方教育的發展情況，而這節課說到這裡的時候，下課鈴聲也隨之響徹而起。
“行了，這節課結束……”
“下節課，我們繼續，講的是秦朝為什麼滅亡，朱小章，趙星野、黃巢出來一下……”
林嘯果斷結束了這堂課，然後，單獨叫了三個學生，準備下一堂課的內容。
課斷到這裡，讓秦始皇、朱元璋等人又不上不下。