這種事情，他們才不會討論，簡直多此一舉。
“等於……我們忘記對始皇說謝謝了？這很重要嗎？”
漢武帝劉徹就一臉黑線，忍不住吐槽。
“所以，我們要對始皇說謝謝？”
漢宣帝劉病已聽到秦政的話，更是忍不住嘴角抽搐。
這都什麼跟什麼啊。
“離譜！”
“秦始皇就是一個暴君！林嘯還為人師表，這怎麼教學生的？等於說，我們曆朝曆代的皇帝，都欠嬴政那家夥一聲謝謝嗎？”
朱元璋更是白眼頻翻，對林嘯這種引導，很是不滿，嬴政真的很好嗎？
“好了，你能看到那麼多，很了不起了。”
“尤其還很客觀。”
他揮了揮手，示意秦政同學坐下，然後繼續看向七年級三班的同學們，語重心長地叮囑道：“同學們，這就是我想說的。”
“在網上，這類視頻看可以。但，我們不要被視頻中所輸出的觀念引導，要加以甄彆。因為這類傳播工具，大多都夾雜著創作者的主觀意願，並不是真正的曆史。雖然，裡麵有不少曆史知識。但有的很牽強，想要不被他們帶節奏，就要有自己的認知和思考。”
說了一句題外話叮囑後，林嘯接著說道：“而今天，我之所以搞這兩個節目，主要的還是想要告訴大家，大秦滅亡的原因。”
“大秦滅亡，有很多原因。曆朝曆代都有人歸納總結過……”
“有大秦才覆滅三十年，漢代賈誼《過秦論》總結的……仁義不施而攻守之勢異也，認為秦亡於暴政和民心缺失。”
“有司馬遷《史記》中秦末群盜滿山，胡亥趙高篡權激化社會矛盾的……”
“唐代杜牧《阿房宮賦》中，秦愛紛奢，人亦念其家，說秦亡於始皇他們的奢侈和資源掠奪……”
“有宋代的蘇洵《六國論》間接指出大秦窮兵黷武的，司馬光《資治通鑒》批焚書坑儒法家不行的……”
“大明也有王夫之《讀通鑒論》提供了秦亡於郡縣製激化貴族矛盾、中央集權過度削弱統治根基的……”
“還有清代趙翼《廿二史劄記》，說大秦兵力過於分散的……”
“梁啟超則是認為，大秦是商鞅變法將秦變成戰爭機器，統一後無法轉型的……”
“以及還有我們現代各種學者提出的各種論調，經濟破滅論，行政僵化論、吏治論等等等等的各種秦亡原因……”
林嘯將曆朝曆代對秦滅的原因分析都列了出來。
借著兩個節目創造的課堂效果，七年級三班的同學們和曆朝曆代的皇帝們，再次沉浸在林嘯的講解之中。
然後他列出的這些人，都在對應的時代，得到了關注。
此外，如此多的理由一出，秦始皇也是看得眼花繚亂，李斯、扶蘇他們更是記都記不玩。
始皇更是聚精會神，打起精神，對此不太關注，因為他知道，林嘯列出這麼多原因，肯定有林嘯他自己的見解。
現在，他想知道林嘯怎麼看。
果然，他等到了。
“我這裡，也是一家之言，對不對僅供大家參考。”
林嘯列完後，頓了頓，終於說出他自己的觀點：“在我看來，大秦滅亡的真正原因，隻有一個。”
說著，他轉身在黑板上用力地寫出了幾個大字：“治理能力、治理體係！”
“我歸結大秦滅亡的原因，就是這個。”
“大秦的治理能力和治理體係，與統一六國後的大秦不匹配！再基於秦始皇、胡亥等一係列操作，使得治理能力迅速衰弱，治理體係癱瘓，最終不可避免的走向滅亡！”
用了差不多四節課，林嘯終於說出了大秦滅亡的原因。
“治理能力和治理體係不匹配？”
“還有寡人的原因?”
這個原因一出，始皇遲疑，劉邦等人詫異，列朝列代的皇帝和文武百官等也遲疑不已，七年級三班的學生們，一雙雙眼睛更是寫著不解，等待著林嘯的解答。