“對啊……”
“老師，治理能力，和治理體係，到底是什麼？”
秦政的疑問一出，七年級三班大部分女生，也頻頻點頭。
女生對於政治不太敏感，甚至如同程咬金等武將，即便看了這麼多，聽了這麼多，對於林嘯所說的東西，也不能太理解。
“好了，朱小章，你們能懂的，稍微安靜一下。”
“其實，火車超載等等，隻是治理能力和治理體係不匹配的表象。”
“雖然我舉了這麼多例子，可應該還有許多同學，不太理解這兩個詞彙吧？也不知道，它們擁有怎樣的表現形式？”
林嘯看著絕大部分女生，知道想要用一兩句話，解釋清楚一個政治概念，還不夠。
“是啊，老師……還是有些聽不懂。”
女生們紛紛點頭，而不僅僅是他們，就是永樂大帝朱棣，朱高煦、崇禎皇帝朱由檢等等，都不太清楚這種概念。
“是啊，這東西，到底應該怎麼理解呢？”
不僅僅是他們，就是劉秀、順治、康熙等政治力拉滿的皇帝，也不太清楚治理能力的表現形式。
“行！”
“這兩樣東西，其實很簡單。我們接下來玩一個遊戲，大家應該能清楚，治理能力是怎樣一回事。”
林嘯早有準備，直接看向學生們：“接下來，我需要九個同學，來演示這個問題，誰想要參加。”
“我！”
“我！”
又有遊戲要玩，朱小章、黃巢、趙星野等學什麼都紛紛舉手。
“老師，我也可以的！”魏本霞等女同學們，也不甘示弱，紛紛舉手。
“好……大家都可以，現在從各自座位站起來，我們玩一個簡單的你畫我猜遊戲……”
林嘯立即組織遊戲。
七年級三班這樣的互動一出，看得始皇、李世民他們一陣訝異，治理能力還能通過玩遊戲體現？
帶著好奇，他們更是聚精會神盯著林嘯。
很快，七年級三班課堂上，有九個學生站起來了，形成三組，每組三人豎排站立。
“你畫我猜，這個遊戲大家都會吧，不用我解釋了吧？”
看著這九個人，林嘯笑著問。
“老師，這遊戲太簡單了，誰不清楚啊！”
學生們自然清楚這遊戲規則。
“好，秦政，你不是想要改變大秦的問題麼……”
“接下來，我在黑板上寫一個詞，你表演給他們看……”
雖然同學們表示都理解遊戲規則，但林嘯還是加了曆史課特色，再次說了一下遊戲規則：“第一排的同學們，你們現在是三公……也就是丞相吧，你們分為左中右丞相……”
“第二排的同學們，你們是各州州牧……”
“第三排的同學們，你們相當於各縣的縣令……”
“現在，秦政同學就是秦始皇，他要給你們下一個命令，最後，縣令一排的人，通過層層傳遞，說出秦政同學的詞，這個遊戲規則，你們清楚吧？”
“這其實也就是郡縣製的簡單模式！”
“清楚！老師，不用說，快開始吧……”
朱小章、劉闖他們已經等不及了。
“這是郡縣製的遊戲？好像，的確可以這麼理解。”
林嘯這樣的遊戲比喻一出，始皇他們也回過味來，理解了這一切，大概知道林嘯要做什麼，但這樣的遊戲，能夠代表什麼，他們還是不太清楚。
“行！我們的遊戲開始，丞相、州牧、縣令請轉身，其他同學不要提醒……”
在林嘯的指揮之下，九名同學們都轉身背對黑板。
“第一個指令：秦政同學，你看……”
林嘯直接在黑板上寫下了一個詞：修長城，隨後調出了動圖。
秦政看了一眼，對林嘯點點頭。
林嘯擦去詞語，關掉了PPT。
“行了，第一排的三位丞相，你們可以轉身了。記住，不能問，隻能看秦政的表演。”
林嘯看向一排的學生，學生們聽聞，迅速轉身。
“三個字……”